Das Verhältnis von 'demand' und 'support' in Textverstehensaufgaben: Exemplarische Analyse eines Aufgabensets der gymnasialen Oberstufe

ISBN-13: 9783656260318 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 20 str.

Luzie Haase

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 3,0, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: Literaturdidaktik fur die Sekundarstufen: Lesen beobachten, fordern, uberprufen, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach PISA 2000 sind Aufgabenstellungen verstarkt in den Blick der Deutsch-Didaktik geruckt. Dabei konzentrierte man sich zunachst vor Allem auf Leistungsaufgaben. Doch auch im Bereich der Lernaufgaben kann die Qualitat der Aufgabenstellung entscheidend am Kompetenzaufbau mitwirken. Die folgende Hausarbeit beschaftigt sich dementsprechend mit den schwierigkeitsbestimmenden Merkmalen von Textverstehensaufgaben. Die Aufgaben sind dabei als Lernaufgaben und nicht als Leistungsaufgaben angelegt. Was eine Lernaufgabe genau charakterisiert, wird im folgenden Theorieteil erortert. Ebenso werden die schwierigkeitsbestimmenden Merkmale Integrationsgrad, Entscheidungsspielraum und Prazisionsgrad kurz erklart und die Begrifflichkeiten demand und support eingefuhrt. Nach dieser knappen Einfuhrung in die Theorie wird an einem Aufgabenset exemplarisch das Verhaltnis von demand und support bestimmt. Dazu wird eine gangige Prosa, in Form einer Kurzgeschichte, die Textgrundlage des Aufgabensets bieten. In der Analyse soll dabei auch die Verbindung der Aufgaben untereinander fokussiert werden. In das abschlieend bilanzierende Fazit werden dann Anregungen und Verbesserungsvorschlage eingebracht.