Das Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen im Hören: Eine Gegenüberstellung von Förder- und integrativer Beschulung

ISBN-13: 9783656527954 / Niemiecki / MiÄ™kka / 2013 / 176 str.

Eva Schurmann-Lanwer

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Fur Jugendliche mit einer Horbeeintrachtigung erwachst aus der beginnenden Adoleszenzphase eine zweifache Erschwernis, die zum einen den Wunsch nach Zugehorigkeit, andererseits die Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit der eigenen Personlichkeit und der hier eine zentrale Rolle einnehmenden Horbeeintrachtigung samt ihrer Begleitumstande betrifft. Dieser Spannungsbogen lasst sich nur mithilfe eines hohen Maes an eigenen Strategien bewaltigen, zumal eine Orientierung an den horenden Mitschulern nur begrenzt hilfreich sein kann. Gerade die Unsichtbarkeit der Horbeeintrachtigung und die Schwierigkeit von Menschen ohne Horbeeintrachtigung, die Folgen nachzuvollziehen, machen es immer wieder unumganglich, uber die bestehenden Horprobleme aufzuklaren. Auch im Bewusst-sein ihres besonderen kommunikativen Verhaltens und der moglichen Abweichungen von allgemeinen Interaktionsnormen in kommunikativen Situationen mussen Jugendli-che mit einer Horbeeintrachtigung sich ihren Gesprachspartnern erklaren, ansonsten ist eine erfolgreiche Kommunikation gefahrdet. Dies setzt die Auseinandersetzung mit der eigenen Horbeeintrachtigung voraus, um die eigenen Bedurfnisse angemessen artikulieren zu konnen. Eng damit verbunden ist die Notwendigkeit eines positiven Selbstbildes beziehungsweise Selbstkonzepts, um verschiedenen Widernissen entgegentreten und sich stets auf's Neue fur die eigenen Belange einsetzen zu konnen. Mit der vorliegenden Arbeit wird die Absicht verfolgt, herauszufinden, ob und in welchem Ausma die so skizzierten unterschiedlichen kommunikativen Bedingungslagen von integrativ beschulten Jugendlichen mit Horbeeintrachtigung in der Gegenuberstellung zu Forderschulern das jeweilige Selbstkonzept beeinflussen und das Denken sowie Handeln pragen.