Das Scheitern der Hamburger Schulreform: Eine Politikfeldanalyse

ISBN-13: 9783656020349 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 76 str.

Celine Kuscheck

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Politische Systeme - Politisches System Deutschlands, Note: 1,3, FernUniversitat Hagen (LG III Politikfeldanalyse), Veranstaltung: Koordinieren und Entscheiden in Organisationen und Politikfeldern, Sprache: Deutsch, Abstract: Spatestens seit Veroffentlichung der Ergebnisse der ersten internationalen PISA-Vergleichsstudie Ende 2001 und dem in Deutschland ausgelosten "PISA-Schock" wurde die Notwendigkeit umfassender Schulreformen deutlich und veranlasste die Bundeslander dazu, unterschiedlich akzentuierte Reformpfade zu betreten. In keinem anderen Bundesland wurde die gesetzliche Neuregelung der Schul- und Bildungsstruktur so zum Gegenstand politischer und gesellschaftlicher Auseinandersetzung wie im Falle der Freien und Hansestadt Hamburg Im Oktober 2009 beschloss die schwarz-grune Koalitionsregierung des Hamburger Senats das neue Schulgesetz und forderte damit vor allem die der Reform ablehnend gegenuberstehende Burgerinitiative "Wir wollen lernen" heraus. Diese hoch aktive Burgerbewegung kippte am 18. Juli 2010 per Volksentscheid die wesentlichen Elemente der geplanten Schulreform und lie so das grote Vorhaben des von CDU und GAL gemeinsam gefuhrten Senats scheitern. Politikwissenschaftlich gestaltet sich dieser Prozess umso interessanter, bedenkt man, dass die als Kernstuck der Reform geltende Primarschule bereits in zwei anderen Bundeslandern eingefuhrt wurde, dort aber nicht auf den Widerstand der Bevolkerung stie. Auerdem wurde Hamburg zu dieser Zeit bundesweit zum ersten Mal von einer schwarz-grunen Koalition mit kontraren bildungspolitischen Vorstellungen regiert. Durch diese Uberlegungen angeregt, stellt sich die Frage, warum die Hamburger Schulreform scheiterte. Dieser Fragestellung mochte die vorliegende Fallanalyse nachgehen. Nach derzeitigem Kenntnisstand kann auf keine wissenschaftlichen Arbeiten zu diesem Thema zuruckgegriffen und folglich kein direkter Forschungsstand aufgezeigt werden.