Das Lesetagebuch als Unterrichtsmethode: Ein Vergleich der eigenen Lektürebiographie mit der lektürebiographischen Forschung und Konsequenzen daraus f

ISBN-13: 9783638867368 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 60 str.

Jennifer Reuter

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,2, Universitat Hamburg, 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Deutschunterricht der Grundschule wie auch jener der weiterfuhrenden Schulen hat u.a. die Aufgabe, den Schulern Literatur naher zu bringen und diese zu Lesern zu machen. Der Unterricht hat nicht nur das Ziel, die Kulturtechniken Lesen und Schreiben zu vermitteln, sondern auch den Umgang mit und die Freude an Literatur. In der heutigen Zeit gibt es viele Erwachsene, die im Freizeitbereich ganzlich auf das Lesen verzichten. Dies kann zahlreiche Grunde haben, wie die fehlenden Lesevorbilder im Elternhaus, ein die Freude am Lesen nehmender Deutschunterricht und andere Interessen. Anhand von Lekturebiographien kann versucht werden, Ursachen von Leseunlust bzw. -lust aufzuspuren, um diesen dann im Deutschunterricht begegnen zu konnen. In dieser Hausarbeit werde ich zunachst meine eigene Lekturebiographie erstellen, wobei ich einige Fragen des Interviewleitfadens zur Erstellung von Lekturebiographien von Dagmar Grenz als Anregung genommen habe. Im Anhang befindet sich eine Liste von Buchern, die von mir gelesen wurden. Es muss hinzugefugt werden, dass diese Liste nicht vollstandig ist, da einige Bucher sicher in Vergessenheit geraten sind. An die eigene Lekturebiographie schliet sich ein Vergleich mit der lekturebiographischen Forschung an. Daraus ergeben sich zahlreiche Konsequenzen fur den Unterricht, welche ich in Punkt 4 behandeln werde. Dabei interessieren mich vor allem handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtsverfahren, die in meinem Unterricht am Gymnasium kaum eine Rolle spielten. Ich werde mich speziell mit der Methode des Lesetagebuchs auseinandersetzen, welche als Methode des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts eine Fulle von Moglichkeiten des Umgangs mit Literatur bietet.