ISBN-13: 9783639397598 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 100 str.
Inhaltlich unveranderte Neuauflage. Legasthenie bzw. LRS, als Abkurzung fur Lese- Rechtschreibschwache oder - schwierigkeiten, gelten als Erklarungskonzepte fur das partielle Versagen von Kindern und Jugendlichen beim Erlernen der Schriftsprache. Defizitorientiert sucht die medizinische Forschung nach den Ursachen in der biologischen Konstitution der jungen Menschen. Auch der padagogische Bereich ist von der Suche nach Entwicklungsdefiziten gepragt. Wie sieht der aktuelle Stand der Forschung aus? Welche Konsequenzen ergeben sich aus den Erklarungskonzepten? Die Autorin Kerstin Hanert-Moller folgt den Spuren dieser Ansatze, um sich dann der Problematik aus konstruktivistischer Sicht zu nahern. Nach einer Einfuhrung in den Konstruktivismus stellt sie die Relevanz fur die Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten dar. Anschliessend zeigt sie die Systemzusammenhange und die unterschiedlichen Menschenbilder auf, die hinter den Konzepten stehen. Das Buch richtet sich an Padagogen und Therapeuten, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, an Eltern, die sich einen Uberblick verschaffen wollen und an alle, die ihren Blick vom defizitaren Kind auf Systemzusammenhange und vor allem auf das eigene Menschenbild lenken wollen."
Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Legasthenie bzw. LRS, als Abkürzung für Lese- Rechtschreibschwäche oder - schwierigkeiten, gelten als Erklärungskonzepte für das partielle Versagen von Kindern und Jugendlichen beim Erlernen der Schriftsprache. Defizitorientiert sucht die medizinische Forschung nach den Ursachen in der biologischen Konstitution der jungen Menschen. Auch der pädagogische Bereich ist von der Suche nach Entwicklungsdefiziten geprägt. Wie sieht der aktuelle Stand der Forschung aus? Welche Konsequenzen ergeben sich aus den Erklärungskonzepten? Die Autorin Kerstin Hanert-Möller folgt den Spuren dieser Ansätze, um sich dann der Problematik aus konstruktivistischer Sicht zu nähern. Nach einer Einführung in den Konstruktivismus stellt sie die Relevanz für die Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten dar. Anschließend zeigt sie die Systemzusammenhänge und die unterschiedlichen Menschenbilder auf, die hinter den Konzepten stehen. Das Buch richtet sich an Pädagogen und Therapeuten, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, an Eltern, die sich einen Überblick verschaffen wollen und an alle, die ihren Blick vom defizitären Kind auf Systemzusammenhänge und vor allem auf das eigene Menschenbild lenken wollen.