Das Kind Im Mittelpunkt: Elementarpädagogische Bezugnahmen Auf Gesellschaftliche Kontexte

ISBN-13: 9783658134327 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 310 str.

Michael Knoll

Opis

Michael Knoll stellt die historisch in der Reformpadagogik wurzelnde Figur einer "Padagogik vom Kinde aus" in Frage. Im historischen Vergleich elementarpadagogischer und gesellschaftspolitischer Texte aus erziehungswissenschaftlicher Distanz zeigt sich die Orientierung padagogischer Programmatik weniger "am Kind," als vielmehr an den je zeitgenossischen politischen, religiosen, militarischen oder okonomischen - mithin: gesellschaftlichen Kontexten. Das padagogische "Bild vom Kind" erweist sich als Projektion gesellschaftlicher Problemwahrnehmungen und Ideale.

Spis treści

Pädagogische Legitimation zwischen „Individuum“ und „Gesellschaft“.- Der Historische Vergleich als wissenschaftliche Methode.- Vorschulerziehung und Restauration in Preußen.- Vernaturwissenschaftlichung, Politisierung und Ökonomisierung der Elementarpädagogik.- Elementarpädagogiken im diachronen Vergleich.  

O autorze

Michael Knoll ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Blurb

Michael Knoll stellt die historisch in der Reformpädagogik wurzelnde Figur einer „Pädagogik vom Kinde aus“ in Frage. Im historischen Vergleich elementarpädagogischer und gesellschaftspolitischer Texte aus erziehungswissenschaftlicher Distanz zeigt sich die Orientierung pädagogischer Programmatik weniger „am Kind“, als vielmehr an den je zeitgenössischen politischen, religiösen, militärischen oder ökonomischen – mithin: gesellschaftlichen Kontexten. Das pädagogische „Bild vom Kind“ erweist sich als Projektion gesellschaftlicher Problemwahrnehmungen und Ideale.

Der Inhalt

• Pädagogische Legitimation zwischen „Individuum“ und „Gesellschaft“
  
• Der Historische Vergleich als wissenschaftliche Methode
  
• Vorschulerziehung und Restauration in Preußen
  
• Vernaturwissenschaftlichung, Politisierung und Ökonomisierung der Elementarpädagogik
  
• Elementarpädagogiken im diachronen Vergleich
  

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften
  
• Lehrkräfte und Studierende an sozialpädagogischen Fachschulen
  

Der Autor

Michael Knoll ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.