Das Internationale Institut für Journalistik Berlin - "Schule der Solidarität 1963-1989/90

ISBN-13: 9783640780464 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 108 str.

Marc Castillon

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nachkriegszeit, Kalter Krieg, Note: 1,0, Humboldt-Universitat zu Berlin (Institut fur Geschichtswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die "Schule der Solidaritat," die im Laufe ihrer Geschichte in dem Internationalen Institut fur Journalistik Berlin (IIJB) aufgeht, ist bisher von der Forschung vernachlassigt und in keinem monographischen Rahmen behandelt worden, findet in der Literatur lediglich rudimentare Erwahnung. Mit der vorliegenden Arbeit wird diese Forschungslucke geschlossen. Die "Schule der Solidaritat" wird in ihrer Entwicklung von 1963 bis 1989 dargestellt, ihre Strukturen und Funktionen in dieser Zeit werden beleuchtet. Der zeitliche Untersuchungsrahmen wird im Wesentlichen durch das Grundungsjahr 1963 einerseits und die Wendezeit 1989/90 andererseits bestimmt, in der sich das IIJB als eingetragener Verein eine neue Rechtsform gab. In der vorliegenden Arbeit werden folgende Fragen beantwortet: 1. Aus welchen Motiven und zu welchem Zweck wurde die Schule gegrundet? Welche Entwicklung ging ihr voraus? 2. Welche rechtliche Stellung hatte das Institut? Welche Strukturen und Instruktionswege gab es innerhalb des VDJ und der Schule selbst? Inwieweit anderten sich diese mit der weiteren Entwicklung der Schule? 3. Was wurde an der Schule fachlich bzw. inhaltlich gelehrt und wie sah der Unterricht konkret aus? Welche Lehrplane und Kurstypen existierten? Inwieweit veranderten sich die Ausbildungsformen im Laufe der Zeit? 4. Aus welchen Landern kamen die Studentinnen und Studenten und welche Voraussetzungen brachten sie fur die Ausbildung mit? 5. Welche Entwicklungen nahmen die Absolventen der Schule? Betrieb das Institut Kontaktpflege? Wie gestalteten sich eventuelle Nachkontakte? 6. Inwieweit und zu welchem Zweck wurden Manahmen zur politisch-ideologischen Erziehung der Kursteilnehmer ergriffen? 7. Bestanden Kooperationen der Schule mit nationalen und internationalen Einric