Darstellung und Erläuterung einer fiktiven Doppelstunde zu Kants kategorischem Imperativ: Unterrichtsfach Philosophie, Klassenstufe 9

ISBN-13: 9783640754991 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 52 str.

Rebecca Tille

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Philosophisches Institut), Veranstaltung: Klassiker der Moralphilosophie, Sprache: Deutsch, Abstract: Gema Kant ist allein ein guter Wille als Handlungsabsicht moralisch gut. Doch welches Gesetz bestimmt den Willen, damit er einschrankungslos gut ist? Woraus ergibt sich die allgemeine Gesetzmaigkeit der Handlung? Thema dieser Hausarbeit soll es sein, eine fiktive Doppelstunde zu Kants kategorischem Imperativ darzustellen, zu begrunden und ausreichend zu erlautern. Die geplanten Ethikstunden sind fur Klassenstufe 10 des Gymnasiums konzipiert. Die Schuler sollen Kants Grundposition zu moralisch richtigem Handeln kennenlernen. Dazu gehort die Universalisierungsformel des kategorischen Imperativs, die Definition des guten Willens sowie weiterer philosophischer Begrifflichkeiten, wie zum Beispiel Maxime oder Autonomie. Es soll weiterhin Kants Pflichtbegriff geklart werden, wobei die Schuler zwischen pflichtgemaen Handeln und Handeln aus Pflicht unterscheiden sollen. Des Weiteren soll die Anwendbarkeit des kategorischen Imperativs in der eigenen Lebenswirklichkeit der Schuler, anhand von beispielhaften Handlungssituationen, angewandt und uberpruft werden. Kants "Grundlegung zur Metaphysik der Sitten" soll in kleinen Auszugen gelesen werden, somit konnen die Schuler sich darin versuchen Argumentationsstrukturen bereits am Originaltext aufzuschlusseln und nachzuvollziehen. Es handelt sich hierbei um ein sehr abstraktes Stundenthema. Daher soll der Unterrichtsverlauf zwar exemplarisch und verstandlich gekennzeichnet sein, damit die Schuler, wie bereits erwahnt, Bezug auf ihre Erfahrungs- und Lebenswelt nehmen konnen, aber trotz dessen sollte er nicht zu einfach konzipiert sein und die Schuler geistig unterfordern oder langweilen. Die Schuler sollen ein Gefuhl fur die Bedeutung philosophischer Ethik erhalten und verstehen, dass es wichtig ist

O autorze

Rebecca Tille wurde 1987 in Gotha geboren. Ihr Studium der Germanistik und Philosophie an der Friedrich-Schiller-Universität Jena schloss die Autorin 2012 erfolgreich ab.