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Creencias epistemológicas sobre la matemática
ISBN-13: 9783659010750 / Angielski / Miękka / 2014 / 164 str.
El significado que posee el aprendizaje para el sujeto que aprende, como lo experimenta, lo comprende o lo conceptualiza permite la comprension del proceso de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante como ente activo, interactuando constantemente con el medio social, donde interviene de igual forma la figura del profesor. Respondiendo a esta vision que se desentiende de los postulados de la pedagogia tradicional en el presente libro se emplea constructos como el de Creencias Epistemologicas abordado desde un dominio especifico: la Matematica, que permite el estudio de diferentes puntos de vista que tiene el estudiante sobre la naturaleza del conocimiento y el aprendizaje. El libro en sus paginas describe los extremos de desarrollo (desarrolladas o poco desarrolladas, sofisticadas o ingenuas) que posee el sistema de creencias epistemologicas sobre la Matematica de alumnos y profesores de la ensenanza Secundaria Basica y determina la relacion que se establece entre el rendimiento academico y dicho sistema."
El significado que posee el aprendizaje para el sujeto que aprende, cómo lo experimenta, lo comprende o lo conceptualiza permite la comprensión del proceso de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante como ente activo, interactuando constantemente con el medio social, donde interviene de igual forma la figura del profesor. Respondiendo a esta visión que se desentiende de los postulados de la pedagogía tradicional en el presente libro se emplea constructos como el de Creencias Epistemológicas abordado desde un dominio específico: la Matemática, que permite el estudio de diferentes puntos de vista que tiene el estudiante sobre la naturaleza del conocimiento y el aprendizaje. El libro en sus páginas describe los extremos de desarrollo (desarrolladas o poco desarrolladas, sofisticadas o ingenuas) que posee el sistema de creencias epistemológicas sobre la Matemática de alumnos y profesores de la enseñanza Secundaria Básica y determina la relación que se establece entre el rendimiento académico y dicho sistema.
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