Construyendo demostraciones en matemática aplicada a la ingeniería » książka
Construyendo demostraciones en matemática aplicada a la ingeniería
ISBN-13: 9783639550856 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 76 str.
Construyendo demostraciones en matemática aplicada a la ingeniería
ISBN-13: 9783639550856 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 76 str.
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Esta investigacion surgio en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politecnica "Antonio Jose de Sucre" (Unexpo). Mi motivacion principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matematica Aplicada del Departamento de Ingenieria Mecanica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razon la informacion del trabajo de campo realizado, dependio directamente de mis metodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la vision ontologica-epistemologica estuvo orientada bajo la relacion constructivismo/construccionismo, siguiendo los metodos y tecnicas cualitativas. Entre lo mas notable, los estudiantes expresaron que matematica aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino mas bien, la utilizacion directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vias para interpretar significados en procesos de deconstruccion y construccion con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos."
Esta investigación surgió en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre" (Unexpo). Mi motivación principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matemática Aplicada del Departamento de Ingeniería Mecánica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razón la información del trabajo de campo realizado, dependió directamente de mis métodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la visión ontológica-epistemológica estuvo orientada bajo la relación constructivismo/construccionismo, siguiendo los métodos y técnicas cualitativas. Entre lo más notable, los estudiantes expresaron que matemática aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino más bien, la utilización directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vías para interpretar significados en procesos de deconstrucción y construcción con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos.
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