Computerunterstützter Unterricht (CUU) und interaktives Lernen: Beschreibung und Bewertung aktueller Hard- und Softwarekomponenten, von Einsatzmöglich

ISBN-13: 9783838600109 / Niemiecki / Miękka / 1997 / 126 str.

Klaus Timm

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,8, Universitat Hamburg (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Einleitung: Welche Voraussetzungen sind erforderlich und welche Moglichkeiten bietet der CUU und das interaktive Lernen fur den Bereich der beruflichen Bildung? Wo liegen die speziellen Eignungen und die Grenzen der Lehr/Lernprogramme, berufliches Lernen als Prozess aktiven Handelns zu gestalten? Mit dieser Problemstellung werden zwei zentrale Ausgangspunkte Voraussetzungen und (Einsatz-) Moglichkeiten] der Arbeit markiert, uber die sich u.a. die Integration von CUU in Konzepte des handlungsorientierten Lernens kennzeichnen lasst. Gang der Untersuchung: Aufbauend werden im Kapitel eins die Grundlagen fur die Themenbearbeitung charakterisiert. Nach dieser kurzen Beschreibung der Herangehensweise erfolgt die Abgrenzung der nicht behandelten Bereiche und eine Kennzeichnung zentraler Begriffe. Im zweiten Kapitel liegt der Schwerpunkt auf der Darstellung und Bewertung spezifischer Hardware-Komponenten. Es soll weiter auf bestehende und sich bildende Standards eingegangen werden, die fur die Thematik relevant sind. Abschliessend wird im Kapitel zwei eine beispielhafte Systemgestaltung unter dem Primat der Eignung fur CUU und interaktives Lernen angefuhrt. Im Anschluss daran wird im dritten Kapitel der Markt der Lehr/Lernprogramme und Autorensysteme beleuchtet und die Bedeutung der Interaktion (MCI), die sich aus der Integration von Medien in computergestutzten Systemen ergibt, thematisiert. Nach der Darstellung von Entscheidungshilfen und Bewertungskriterien fur die Auswahl von Lehr/Lernprogrammen werden systemubergreifende Vor- und Nachteile von diesen aufgezeigt. Folgend hat das dritte Kapitel die unterschiedlichen methodischen Ansatze und Formen der Lehr/Lernprogramme zum Gegenstand. Durch eine Typologie mit darstellenden und bewertenden Anteilen fur einzelne Formen wird eine Ubersicht geschaffen. Auf Gr"