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Cómo se enseña y aprende Español
ISBN-13: 9783844348040 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 296 str.
El libro discurre sobre un estudio descriptivo de caso que tiene como objetivo conocer, es decir; radiografiar la opinion de un grupo de profesores y alumnos sobre diversos aspectos de la ensenanza/aprendizaje del espanol en un Centro de Lenguas especifico. Para lograrlo, recurrimos a cuestionarios aplicados a alumnos y profesores involucrados con la lengua espanola y a la consulta de documentos diversos que orientan la expansion y el desarrollo del espanol en Brasil. Las necesidades percibidas de este estudio han sido elaboradas a partir de la relacion entre el marco teorico, los datos obtenidos en el analisis de contenido de las entrevistas y la legislacion educativa oficial. Por tanto, se trata de un estudio que se centra en relatar aspectos relevantes de la ensenanza de lenguas extranjeras y en el area de Didactica de Lenguas, disciplina que desarrolla una vision epistemologica transversal, que le permite tener en cuenta las aportaciones de otras disciplinas, siempre parciales y modificables, a los problemas que han surgido, y surgen, en la ensenanza/aprendizaje de lenguas.
El libro discurre sobre un estudio descriptivo de caso que tiene como objetivo conocer, es decir; radiografiar la opinión de un grupo de profesores y alumnos sobre diversos aspectos de la enseñanza/aprendizaje del español en un Centro de Lenguas específico. Para lograrlo, recurrimos a cuestionarios aplicados a alumnos y profesores involucrados con la lengua española y a la consulta de documentos diversos que orientan la expansión y el desarrollo del español en Brasil. Las necesidades percibidas de este estudio han sido elaboradas a partir de la relación entre el marco teórico, los datos obtenidos en el análisis de contenido de las entrevistas y la legislación educativa oficial. Por tanto, se trata de un estudio que se centra en relatar aspectos relevantes de la enseñanza de lenguas extranjeras y en el área de Didáctica de Lenguas, disciplina que desarrolla una visión epistemológica transversal, que le permite tener en cuenta las aportaciones de otras disciplinas, siempre parciales y modificables, a los problemas que han surgido, y surgen, en la enseñanza/aprendizaje de lenguas.
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