Chancengleichheit und Heterogenität an Gemeinschaftsschulen: Inwiefern ist es einer Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule möglich, trotz unterschiedl » książka
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Begriffserklärungen
2.1 Heterogenität
2.2 Lernvoraussetzungen
2.3 Chancengleichheit
3 Theoretischer Rahmen
3.1 Kapitaltheorie nach Pierre Bourdieu
3.2 Interaktionistischer Konstruktivismus nach Kersten Reich
4 Pädagogisches Konzept der Gemeinschaftsschule
5 Die Rolle der Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule
5.1 Beobachtungs- und Beziehungskommunikation
5.2 Die Lehrkraft als Lerncoach
6 Beantwortung der Forschungsfrage
7 Fazit und Bildungswissenschaftlicher Ausblick
Literaturverzeichnis