Chancengleichheit im Bildungssystem der BRD: Begriffe und Befunde

ISBN-13: 9783638659949 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 60 str.

Christian Gobel

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Helmut-Schmidt-Universitat - Universitat der Bundeswehr Hamburg, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Spatestens seit Pisa ist die deutsche Bildungspolitik in aller Munde. Plotzlich ist ein Jeder Experte und Kenner der Szene und wei genau uber die Grunde der Bildungsmisere bescheid. Bildungsmisere? Ist es das, was die Studie der deutschen Politik attestiert? Nun, die Ergebnisse sind deutlich. Deutsche Schuler haben in vielen Disziplinen im internationalen Vergleich recht maig abgeschnitten, obwohl Deutschland, zumindest rein wirtschaftlich gesehen, immer noch eine europaische Vormachtsstellung einnimmt. Andere Lander, deren wirtschaftliche Datenlage nicht so verheiungsvoll ausfallt, schaffen es jedoch im Gegenzug ihren Nachwuchs qualitativ besser auszubilden, womit fur deutsche Kinder eine Konkurrenz auf dem Bildungsmarkt entsteht, die nicht von der Hand zu weisen ist, und die die zukunftige Entwicklung Deutschlands im internationalen Vergleich negativ beeinflussen wird. Aber warum gelingt es anderen Landern trotz verhaltnismaig geringerer Etats eine womoglich bessere Bildungspolitik anzubieten? Die Ursachen dafur mussen in den Problemen des deutschen Bildungssystems gesucht werden, die leider vielfaltig sind und von denen an dieser Stelle nur einige Wesentliche genannt werden sollen. Zum ersten zu nennen ware die Tatsache, dass Bildung dezentral geleitet und verwaltet wird. Bund und Lander bilden zwar ein foderatives System, jedoch bedingt Foderalismus immer Kommunikationsprobleme und Ungleichheiten in der Exekutiven aufgrund unterschiedlicher Gewichtung von Pramissen. Zum zweiten zu nennen ware die mangelnde vorschulische Erziehung des Nachwuchses, der fruh angesetzt in der pragenden Phase von Kindern, in der die Lernmotivation immens hoch ist, eine qualitative Steigerung der