Captions im Fremdsprachenunterricht

ISBN-13: 9783656865032 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 58 str.

Mareike Paulun

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Universitat Mannheim, Sprache: Deutsch, Abstract: Multimedialer Unterricht hat sich in den letzten Jahrzehnten in den Schulen stets weiterentwickelt. Besonders fur den Fremdsprachenunterricht eignen sich authentische Videos, um den Schulern genuine Sprache nahezubringen. Fur einen leichteren und verstandlicheren Zugang zu diesem Material eignen sich Untertitel in der jeweiligen Zielsprache, die nicht nur den Inhalt, sondern auch Sprache an sich verstandlicher werden lassen. Die vorliegende Studie befasst sich im Kontext multimedialen Unterrichts in der Schule mit folgenden Fragestellungen: (1)Hat die Reihenfolge im Einsatz von Captions bei einer zweimaligen Prasentation eines Videos Einfluss auf das Horverstandnis? (2)Konstituiert ein besseres Vokabelverstandnis mit Unterstutzung durch Captions ein groeres Horverstandnis? (3)Lassen sich die aus (1) resultierenden angenommenen Vorteile auch auf ein dekontextualisiertes Horverstehen ubertragen, wenn dort die Captions ganz wegfallen? Theorien zur Kognition von Sweller, Baddely und Paivio sowie das darauf aufbauende Model Mayers zu seiner Kognitiven Theorie des multimedialen Lernens bilden die Basis fur die Fragestellungen dieser Studie. Sie beschaftigen sich mit simultanen Verarbeitungsprozessen verschieden kodierter Informationen, wie zum Beispiel gesprochene Sprache, Bilder und geschriebene Sprache und geben zum Teil Empfehlungen fur die Gestaltung von (multimedialem) Lehrmaterial. Studien, die sich mit den Einsatzmoglichkeiten von Captions beschaftigt haben, uberprufen die Anwendbarkeit in der Praxis. Es wird angeknupft an der Forschungsarbeit von Winke, Gass & Sydorenko (2010), die besonders den Aspekt beleuchtet, der in der ersten Fragestellung dieser Arbeit fokussiert wird. Insgesamt 80 Schulerinnen und Schuler zweier beruflichen Schulen nahmen an der vorliegenden Studie Teil und wurden klas