ISBN-13: 9783668335790 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 32 str.
ISBN-13: 9783668335790 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 32 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Bildung und Kultur), Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Migrations- und Bildungsforschung entwickelt ein zunehmendes Interesse hinsichtlich der -Bildungsbeteiligung von Migranten im deutschen Bildungssystem- und das, obwohl Migration in Deutschland sehr lange ein vernachlassigtes Thema war. Der allein schon zahlenmaig beachtenswerte Anteil von Schulern mit Migrationshintergrund verlangt erhohte Aufmerksamkeit in der Gesellschaft, besonders in den deutschen Schulen. Im Jahr 2005 hatten etwa 15 Millionen Menschen in Deutschland einen Migrationshintergrund. 2011 lebten bereits etwa 16 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Schon im Jahr 2007 hatte fast ein Drittel aller Schuler in Schulen deutscher Grostadte einen Migrationshintergrund - Tendenz steigend. Dass sich die Bildungssituation von Migranten deutlich von der Situation der Nicht-Migranten unterscheidet, ist lange kein Geheimnis mehr. Denn schon seit uber 20 Jahren gibt es empirische Untersuchungen, die zeigen, dass Schuler mit Migrationshin-tergrund generell schlechter abschneiden, als Schuler in Deutschland, die keinen Migrationshintergrund haben. Es wird viel diskutiert, Migranten mussen integriert und gefordert werden um solche Bildungsungleichheiten auszugleichen. Immer ofter fallt allerdings auch der Begriff der Inklusion - nicht mehr nur im Zusammenhang mit behinderten Kindern - sondern eben auch im Zusammenhang mit der Bildung von Schulern mit Migrationshintergrund in Deutschland. Brauchen wir in den Schulen also viel mehr eine Inklusion von Schulern mit Migrationshintergrund als eine Integration?