Bildungsungleichheiten in Deutschland: Inwiefern beeinflusst soziale Benachteiligung den Bildungserfolg?

ISBN-13: 9783656319443 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 52 str.

Annika Kailing

Opis

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Justus-Liebig-Universitat Gieen, Sprache: Deutsch, Abstract: "Fruher hat Gott die kleinen Leute an den Platz gestellt, auf dem auch ihre Kinder dienend bleiben sollten, statt in die Universitaten davon zu laufen. Heute sind es die Gene, mit denen die Kinder an ihren Platzen in der Bildungshierarchie festgezurrt werden: fur nicht oder schlecht deutsch sprechende Migranten- und Unterschichtenkinder die Hauptschule, fur die Kinder der kleinburgerlichen Arbeiter- und Angestelltenmilieus die Realschule, fur die der normalen akademischen Mittelschicht das Gymnasium und fur die der gehobenen Mittelschicht und der Oberschicht die Privatschule." (Preisendorfer, 2008, S. 6) Dieses einleitende Zitat des deutschen Schriftstellers Bruno Preisendorfer greift ein haufig diskutiertes und vor allem durch die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU wieder stark in den Fokus der Offentlichkeit gerucktes Thema auf: die Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem. Zwar hat laut des deutschen Kinder- und Jugendhilfegesetzes, Artikel 1, Absatz 1 "jeder junge Mensch ...] ein Recht auf Forderung seiner Entwicklung und auf Erziehung zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfahigen Personlichkeit" (Fischer et al., 2007, S. 27) - allerdings gestaltet sich die Verwirklichung dieses rechtlichen Grundsatzes in der Praxis von jeher sehr schwierig, weshalb die Ungleichheiten der Bildungschancen auch in einem der wirtschaftsstarksten Lander unserer Zeit - Deutschland - eine immer wiederkehrende Herausforderung fur Padagogik, Wissenschaft und Politik darstellen. In keinem anderen Land der Welt korreliert die soziale Herkunft so stark mit dem Bildungserfolg.