Bildungssystem und Chancengleichheit für Immigranten: Ländervergleich Deutschland - USA

ISBN-13: 9783640154265 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 92 str.

Timm Gehrmann

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 1,3, Bergische Universitat Wuppertal, 195 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Effizienz von Bildungssystemen ist fur den sozialen Zusammenhalt von Gesellschaften von enormer Bedeutung. Ihr Potential okonomische und soziale Integrationsleistungen zu vollziehen, manifestiert sich auch in der Integration von Immigranten (Kons. Bildungsb., S.1; 137). Dieses reflektiert sich in der offentlichen Aufmerksamkeit, die Bildungssysteme, vor Allem in Bezug auf die Sicherung von Chancengleichheit, ihre Leistungsfahigkeit und den Grad der "Ausschopfung von Begabtenreserven" erfahren (ebd.). Sowohl in Deutschland als auch in den USA haben viele Studien insbesondere veranlasst durch die PISA Studen Zugang zu Bildung in Abhangigkeit von ethnischen und sozialen Faktoren untersucht. Dabei war es das Verdienst der PISA Studie, die Aufmerksamkeit "zu den institutionellen Barrieren ...]" verlagert zu haben (Gomolla 2006, S.87; s.a. Geiler 2005, S.71). In Deutschland uberwiegen dabei allerdings Vergleiche des heimischen Bildungssystems mit als vorbildhaft erachteten Beispielen aus den skandinavischen Landern. Vor diesem Hintergrund erscheint es mir interessant, die Verhaltnisse in den USA mit den enormen Integrationsleistungen des dortigen Bildungssystems im Rahmen dieser Arbeit mit den hiesigen zu vergleichen. Einen Schwerpunkt soll dabei die kritische Betrachtung der Auswirkungen insititutioneller Hurden und struktureller Nachteile bilden. Ein besonderes Augenmerk gilt den soziookonomischen Bedingungen und immigrantenspezifischen Nachteilen. Die USA und die BRD sind beides Einwanderungslander, jedoch lohnt eine Betrachtung der USA vor Allem deshalb eine genauere Betrachtung im Vergleich mit demjenigen der BRD, weil dort die Integration von Auslandern in das Bildungssystem signifikant besser gelinge