Bildung: Angebot Oder Zumutung?

ISBN-13: 9783531153940 / Niemiecki / Twarda / 2007

Yvonne Ehrenspeck; Gerhard de Haan; Felicitas Thiel

Opis

Der vorliegende Band gilt Dieter LENZEN als Mentor. Die Autorinnen und Autoren wurden von LENZEN in einer oder mehreren Phasen ihres wissenschaftlichen Qua- fikationsprozesses begleitet oder waren ihm als langjahrige Mitglieder seines Ob- seminars verbunden. Obwohl DIETER LENZEN sein eigenes wissenschaftliches P- fil immer starker aus der Perspektive der Forschung als aus der Perspektive aka- mischer Lehre definiert hatte, entfaltete er doch vielfaltigere Wirkungen beim w- senschaftlichen Nachwuchs als manche seiner Kollegen, die sich in erster Linie als akademische Lehrer verstanden wissen wollen. An den hier versammelten Beit- gen unterschiedlicher Generationen lassen sich Wirkungen seiner erziehungsw- senschaftlichen Forschungstatigkeit studieren. Auf den Begriff gebracht, konnte man diese Wirkungen mit Irritation (vgl. die Verwendung des Begriffs bei LEN- ZEN 1996, S. 14) im besten Sinne des Wortes bezeichnen. Dieter LENZEN hat in einem Fach, dessen disziplinare Kommunikation trotz aller Bekenntnisse zur empirischen Forschung bis in die Gegenwart hinein noch stark am Bedurfnis historischer Selbstvergewisserung ausgerichtet ist, aber nicht nur fur produktive Irritation gesorgt, sondern zahlreiche Irritationen selbst prod- tiv verarbeitet. Was vielen Vertretern der Erziehungswissenschaft als unzulassige Provokation erschien, die Erschutterung von Reflexionstraditionen, Begriffssys- men und Geltungsanspruchen durch strukturalistische, neostrukturalistische, po- moderne, konstruktivistische, systemtheoretische und humanbiologische Entw- fe, wurde ihm in vielen Fallen zum Anlass der Erweiterung der Theorieperspek- ve. Nicht in der systematischen Immunisierung einer Theoriearchitektur, sondern im Aufspuren der Krisenmomente (LENZEN 1996, S. 11) fur die Irritationen oft Anzeigefunktion haben liegt ganz offensichtlich LENZENs Interesse."

Recenzje

"[...] alle [...] Beiträge führen interessante theoretische und meta-theoretische [...] Überlegungen an. Die Ausführungen verdienen viel Zustimmung, bieten Anregungen und Reflexionsmaterial für einen abstrakten philosophischen Bildungsbegriff." Perspektivends, 01/2008

Spis treści

Bildungstheorie Und Bildungsphilosophie.- Instantane Bildung.- Ungewisse Zukunft, Kompetenzerwerb und Bildung.- Über die bildende Wirkung der psychoanalytischen Kur.- „Bildung“ zwischen Individuation und Vernetzung.- Die Idee der Humanisierung des Menschen im Medium ästhetischer Bildung bei Friedrich SCHILLER und Johann Friedrich HERBART.- „Jene absurde Oberleitung der geheimnisvollen Männer“.- Allgemeine Erziehungswissenschaft Und Erziehungswissenschaftliche Wissenschaftsforschung.- Der Bildungsraum als Kommunikations- und Navigationsraum.- Zur Lemma- und Inhaltsanalyse pädagogischer Nachschlagewerke.- Reflexive Erziehungswissenschaft und die Vermeidung der Grausamkeit.- Medien — Zumutung oder Angebot?.- Bildungsforschung Und Bildungsorganisation.- Coaching — ein Bildungsrisiko?.- Die Organisation der Bildung — eine Zumutung für die Profession?.- Barrieren der Bildungsgerechtigkeit.- Die Herstellung von Ordnung als Zumutung oder als Auftrag?.- Interaktion/Organisation — Formalität/ Informalität.

O autorze

Dr. Yvonne Ehrenspeck ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Dr. Gerhard de Haan ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft und erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung an der FU Berlin.
Dr. Felicitas Thiel ist Professorin für Schulpädagogik an der FU Berlin.

Blurb

Auf den Begriff der Bildung ist Dieter Lenzen in seinen wissenschaftlichen Arbeiten immer wieder zurückgekommen. Wenn Bildung die Aneignung von Welt bedeutet, dann schienen lange Zeit insbesondere die hohen Freiheitsgrade dieser Aneignung entscheidend: "Erziehung ist eine Zumutung, Bildung ein Angebot". Der gemeinsame Bezugspunkt der Beiträge in diesem Sammelband ist der Begriff der Bildung. In den unterschiedlichen - historischen, systematischen und funktionalen - Analyseperspektiven entfalten die Autoren den Begriff in diversen thematischen Kontexten im Spannungsverhältnis von Angebot und Zumutung.