Berufswahlunterricht in Der Vorberuflichen Bildung: Ein Beitrag Zur Praxisnahen Entwicklung Offener Curricula

ISBN-13: 9783531028804 / Niemiecki / Miękka / 1979 / 168 str.

Wilfried Buddensiek

Opis

Nact dreijAhriger Entwicklungsarbeit (1. 10. 1975-10. 10. 1978) legt die F rschungsgruppe der Lehr- und Forschungseinheit "Wirt schaftswissenschaften und Didaktik der Wirtschaftslehre" inner halb des Forschungsschwerpunktes Marktprozesse des Fachbereichs 5 an der GHS Paderborn den AbschluBbericht ihres Forschungsvor habens "8erufswahlunterricht in der vorberuflichen Bildung" vor. Die Grundkonzeption des Forschungsvorhabens beruht auf der Pr misse, daB eine Verbesserung der schulischen Arbeit nur moglich ist Uber eine qualitative Verbesserung der Lernprozesse, die durch die Betroffenen (Lehrer und SchUler) selbst in den Schulen eingeleitet werden. FUr die didaktische Entwicklungsforschung bed. eutete das: Studentensowie Lehrer und deren Schulklassen wa ren neben den Hochschullehrern von Anfang an am Forschungsvorha ben, besonders an der Entwicklung der Materialien und Unterrichts strategien beteiligt. Die im Rahmen des Forschungsvorhabens ent wickelten Unterrichtsmodelle fUr den 8erufswahlunterricht werden im Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, veroffentlicht und damit den Schulen zug nglich gemacht. Die einzelnen Madelle sind als offene Curriculum-Elemente konzipiert und so gestaltet, daB sie unter den gegenw rtigen Bedingungen von Schule sowohl im Ar beits- und Wirtschaftslehreunterricht als auch in den gesell schaftswissenschaftlichen F chern Politische Bildung, Gesell schaftslehre, Sozialkunde usw. eingesetzt werden kennen. Der gew hlte Handlungsforschungsansatz konnte nur eingelest werden durch die Kooperations- und Hilfsbereitschaft mehrerer Institutionen, denen die Forschungsgruppe in besonderer Weise zu Dank verpflichtet ist. Zu nennen sind in diesem Zusammenhang vor allem die Schulen in der Paderborner Region, in denen mit Zustimmung des Kultusministers und der Schulverwaltung des Kreises Paderborn die entwickelten Materialien und Unterrichts strategien mehrfach erprobt werden konnten.

Spis treści

1. Projektbeschreibung.- 1.1. Grundkonzeption und Rahmenbedingungen des Forschungsprojektes.- 1.2. Organisation und Aufbau des Forschungsvorhabens.- 1.3. Ergebnisse des Forschungsvorhabens.- 2. Berufswahltheoretische Grundlagen des Forschungsprojektes.- 2.1. Gesellschaftliche Bedingungen der Berufswahl.- 2.1.1. Ökonomische Beschränkungen einer freien Berufswahl.- 2.1.1.1. Die Entwicklung des Ausbildungsstellen-Angebots.- 2.1.1.2. Die Entwicklung der Qualifikationsanforderungen.- 2.1.1.3. Bevölkerungsbewegung und allgemeine Arbeitslosigkeit als Ursachen der Jugendarbeitslosigkeit.- 2.1.1.4. Regionale Wirtschaftsstruktur und Segmentierung des Arbeitsmarktes.- 2.1.1.5. Strategien zur Verbesserung der Berufswahlsituationen.- 2.1.2. Soziale Beschränkungen einer freien Berufswahl.- 2.1.2.1. Die soziale und persönliche Bedeutung des Berufes als Einflußfaktor auf die Berufswahl.- 2.1.2.2. Gesellschaftsspezifische Sozialisationsvorgänge in der Zuweisung zu Berufsrollen.- 2.1.2.3. Erste Konsequenzen für die Verbesserung der Berufswahlvorbereitung.- 2.2. Überblick über Berufswahltheorien.- 2.2.1. Kategorien von berufswahltheoretischen Ansätzen.- 2.2.2. Kurzcharakteristik ausgewählter berufswahltheoretischer Ansätze.- 2.3. Der entscheidungsorientierte Ansatz.- 2.3.1. Allgemeine Merkmale eines entscheidungsorientierten Ansatzes.- 2.3.2. Leitfragen für die Weiterentwicklung eines entscheidungsorientierten Ansatzes.- 2.3.3. Modelle für einen entscheidungsbezogenen Ansatz.- 2.3.3.1. Anforderungskriterien für die Modellkonstruktion.- 2.3.3.2. Ein Systemmodell für die Beschreibung von Berufsentscheidungen.- 2.3.3.3. Die Entscheidungssituation.- 2.3.3.4. Berufswahlprobleme, die für einen entscheidungsorientierten Berufswahlunterricht bedeutsam sind.- 2.3.4. Grundlegende Konsequenzen für die Konzeption eines entscheidungsorientierten Berufswahlunterrichts.- 3. Wissenschaftstheoretische Voraussetzungen des Forschungsprojektes.- 3.1. Die Problematik “geschlossener” Curriculum-Konzepte.- 3.2. Die Entscheidung für ein “offenes” Curriculum-Konzept.- 3.3. “Offene” Curricula und Handlungsforschung im Forschungsvorhaben.- 3.3.1. Zum Theorie-Praxis-Verhältnis “offener” Curricula.- 3.3.2. “Offene” Curriculumkonstruktion auf der Basis von Handlungsforschung.- 3.3.3. Der entscheidungstheoretische Aspekt der Handlungsforschung.- 3.3.4. Grundprobleme “offener” Curriculumentwicklung.- 3.3.5. Zur Werturteilsproblematik bei curricularen Entscheidungen.- 4. Konstruktionsbedingungen “Offener” Curriculumentwicklung.- 4.1. Curriculumentwicklung auf “mittlerer Komplexionsebene”.- 4.2. Die Funktion von Unterrichtsmodellen im Rahmen praxisnaher Curriculumentwicklung.- 4.3. Anforderungen an Unterrichtsmodelle und an ihre Präsentation.- 5. Lehrerausbildung und Lehrerfort- und Weiterbildung Unter dem Aspekt Praxisnaher Curriculumentwicklung.- 5.1. Gegenwärtige Praxis der Lehrerausbildung.- 5.2. Konsequenzen praxisnaher Curriculumentwicklung für die Lehrerausbildung.- 5.3. Lehrerfort- und Weiterbildung im Rahmen praxisnaher Curriculumentwicklung.- 6. Evaluation des Forschungsprojektes.- 6.1. Charakterisierung eines handlungsorientierten Evaluationsansatzes.- 6.2. Handlungsorientierte Evaluation im Rahmen des Forschungsprojektes.- 6.2.1. Evaluation auf der Ebene der Hochschule.- 6.2.2. Evaluation auf der Ebene der Lehrerfortbildung.- 6.2.3. Evaluation auf der Ebene des schulischen Unterrichts.- 7. Literaturverzeichnis.