ISBN-13: 9783531175287 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 320 str.
Die Arbeit untersucht, welche Lernaufgaben Deutschlehrkräfte am Gymnasium für den Umgang mit literarischen Texten im Unterricht bevorzugen. Sie greift damit sowohl die aktuelle fachdidaktische Diskussion um die Rolle von Aufgaben im Deutschunterricht auf als auch das Desiderat, die professionelle Kompetenz von Deutschlehrkräften zu erforschen. Mit einem Fragebogen wurden 428 Deutschlehrkräfte am Gymnasium unter Bezug auf konkrete Beispielaufgaben zu ihren Aufgabenpräferenzen befragt. Das in der Arbeit entwickelte theoretische Modell zur Rolle von Aufgabenstellungen beim Textverstehen im Literaturunterricht bietet eine nützliche Grundlage, die erhobenen Aufgabenpräferenzen zu erklären.§Die Arbeit liefert wichtige Grundlagen für Anschlussuntersuchungen, die sich dem tatsächlichen Aufgabeneinsatz im Literaturunterricht widmen müssen. Sie leistet zugleich einen Beitrag zur induktiven Herausbildung einer deutschdidaktisch-empirischen Forschungslinie, zu deren Anliegen es zählt, Methoden empirisch-sozialwissenschaftlicher Forschung bezogen auf spezifisch deutschdidaktische Fragen zum Erkenntnisgewinn zu nutzen.