Aus dem Inhalt: Argumentationstheoretische, schreibtheoretische und entwicklungspsychologische Grundlagen - Argumentierendes Schreiben zwischen Rhetorik, Verstandes- und Gesinnungsbildung: Eine deutschdidaktische Bestandsaufnahme - Argumentierendes Schreiben in der deutschunterrichtlichen Praxis: Eine empirische Studie - Folgerungen für didaktische Theorie und Praxis argumentierenden Schreibens im Deutschunterricht.
Die Autorin: Iris Winkler, geboren 1968, studierte in Bamberg Germanistik und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien. Nach dem 1. und 2. Staatsexamen arbeitete sie in der Erwachsenenbildung und als Gymnasiallehrerin. Seit 1997 ist sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Fachdidaktik Deutsch der Universität Jena.