Arbeit mit geistig Behinderten im inklusiven Deutschunterricht der Sekundarstufe I

ISBN-13: 9783656572480 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 100 str.

Carina Zebrowski

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Ruhr-Universitat Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll nicht das Idealkonzept einer durchweg inklusiven Bildungslandschaft aufgegriffen werden. Es wird eher versucht, Spannungsverhaltnisse zwischen dem aktuellen Schulsystem und der Idealvorstellung des Rechts auf Inklusion darzustellen und darauf aufbauend eine Unterrichtseinheit fur den Deutschunterricht zu entwickeln, die der Phase des Ubergangs gerecht werden kann und mogliche Hilfestellungen fur die Lehrpersonen aufzeigt. Der Bezug zum Deutschunterricht ist insofern interessant, als er in seiner aktuellen Ausrichtung vielen Anforderungen gerecht werden muss. So geht es nicht mehr nur um die Vermittlung fachlichen Wissens - in diesem Beispiel um Sprachwandel und Sprachbewusstsein im Teilbereich Reflexion uber Sprache - sondern zusatzlich um die Lese- und Sprachforderung sowie die Vermittlung von Medien- und Methodenkompetenz. Die Herausforderung fur die Lehrerperson besteht darin, in einem stark heterogenen Klassenzimmer moglichst allen Schulern gerecht zu werden, an geeigneter Stelle zu differenzieren, Hilfs- oder Fordermittel bereitzustellen und gleichzeitig die Anschlussfahigkeit der einzelnen Schuler zu gewahrleisten. In der vorgestellten Unterrichtseinheit im vierten Kapitel wird auf diese Anspruche Bezug genommen und versucht, in einem noch sehr strukturierten und noch nicht inklusiven Schulsystem die Arbeit im inklusiven Klassenzimmer realistisch darzustellen. Die Einbindung und Unterstutzung der beiden geistig behinderten Schuler Bjorn und Lisa spielt dabei eine zentrale Rolle. Im ersten Teil dieser Arbeit (Kapitel zwei und drei) werden - vorbereitend auf den Praxisbezug - zunachst das (Ideal-) Konzept der Inklusion sowie die Problematik, die sich bei der Umsetzung im aktuellen deutschen Schulsystem ergibt, vorgestellt. Zudem wird der Umgang mit Heterogenitat durch den adaqu