Appropriation Des Langues Au Centre de la Recherche- Spracherwerb ALS Forschungsgegenstand

ISBN-13: 9783631395899 / Niemiecki / MiÄ™kka / 2002 / 214 str.

Marc Souchon; Hannelore Kupers; Hannelore Kuepers

Opis

Cette edition de la serie Colloque d enseignement des langues etrangeres publie des interventions de deux conferences, realisees pendant l annee 2000 et organisees a l Universite de Franche-Comte de Besancon sur les Processus d appropriation des langues etrangeres en contextes differents et a l Universite de Breme sur les Processus d appropriation des langues au centre de la recherche. Les differentes contributions discutent des recherches sur des situations d appropriation autres que celles de la classe prototypique, les objectifs, les contextes et les methodes de recherche, ou les auteurs presentent des recherches qui se trouvent encore dans la periode de planification.
Dieser Band der Reihe Kolloquium Fremdsprachenunterricht veroffentlicht Vortrage von zwei Arbeitstagungen im Jahr 2000 an der Universite de Franche-Comte zum Thema Processus d appropriation de langues etrangeres en contextes differents und an der Universitat Bremen zum Thema Lernprozesse im Fremd- und Zweitsprachenunterricht als Forschungsgegenstand. Die Beitrage diskutieren Forschungsarbeiten zum Spracherwerb ausserhalb des herkommlichen Fremdsprachenunterrichts, Forschungsziele, Forschungsfelder und Forschungsmethoden oder stellen sich entwickelnde Forschungsprojekte zur Diskussion."

Spis treści

Con tenu/Aus dem Inhalt: Gisèle Holtzer: S'approprier une langue étrangère dans des situations et des dispositifs pluriels - Laurence Jeannot: Stratégies d'apprentissage dans un dispositif combinant travail en classe et auto-apprentissage - Christelle Dodane/Gabrielle Konopczynski: Utilisation des technologies multimédias dans la correction prosodique de l'adulte (L2) - Dagmar Abendroth-Timmer/Stephan Breidbach: L'apprentissage plurilingue à l'école maternelle - Michael Wendt: Stratégies et niveaux cognitifs de l'interlangue - Approche par la technique de la réflexion parlée - Caroline Vergon: Mode de recueil et contexte dans les recherches sur les stratégies d'apprentissage. Le cas du journal de bord dans un apprentissage à distance du chinois - Marc Souchon: Analyse des verbalisations produites par des apprenants suite à une activité de lecture en français langue étrangère - Christiane Fäcke: Interkulturelles Lernen durch fremdsprachige Literatur bei mono- und bikulturell sozialisierten Jugendlichen. Skizze eines Forschungsprojekts - Michael Wendt: Empirische Methoden im Spiegel neuerer Qualifikationsschriften zur Fremdsprachenforschung - Hannelore Küpers: Empirische Forschung aus konstruktivistischer Sicht - Nikola Mayer: Das Interview als ganzheitliche Forschungsmethode - Dargestellt anhand einer empirischen Studie zum Zusammenhang zwischen Ganzheitlichkeit und Sprache - Gerhard Bach: Approaching and Assessing the «Third Domain» in Intercultural Learning - Dagmar Abendroth-Timmer: Motivation im Bereich der Fremdsprachenforschung.

O autorze

Les responsables de la publication: Hannelore Küpers est romaniste et économiste á l'Université de Brême. Sa recherche et ses activités d'enseignante sont centrées sur le développement des compétences-clefs de la formation professionelle (compétences communicatives, interculturelles et techniques).
Marc Souchon est professeur au Centre de linguistique appliquée de Besançon à l'Universite de Franche-Comté. La dimension interculturelle des activités langagières liées à l'écrit et la question de savoir comment faciliter l'entrée d'un apprenant dans une autre littérature constituent les axes principaux de ses travaux.
Die Herausgeber: Hannelore Küpers ist Romanistin und Wirtschaftswissenschaftlerin an der Universität Bremen. Ihr Arbeits- und Forschungsschwerpunkt ist die Vermittlung von Schlüsselqualifikationen in der Beruflichen Bildung (soziale, kommuni-kative und interkulturelle Kompetenz sowie Methodenkompetenz).
Marc Souchon ist Professor am Fremdsprachenzentrum der Université de Franche-Comté/Besançon. Seine hauptsächlichen Arbeitsbereiche bilden die interkulturelle Dimension von Lese- und Schreibhandlungen sowie Methoden der Einführung Lernender in eine andere Literatur.