Anti-Mobbing-Programme auf dem Prüfstand: Zum Berner Präventionsprogramm und dem No Blame Approach

ISBN-13: 9783640651245 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 36 str.

Christoph Staufenbiel

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,0, Universitat Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Gewalt in der Schule beschaftigt schon seit langerer Zeit die Gesellschaft und dabei vor allem die Wissenschaft. Die Prasenz des Themas ist auf einem vorher nie da gewesenen Stand. Dies wird dann deutlich, wenn zum Beispiel kein Tag vergeht, ohne dass von einer Gewalttat in der Schule im Fernsehen berichtet wird. Dabei ist jedoch zu erwahnen, dass die Medien einen groen Einfluss auf das Denken und Wahrnehmen der Bevolkerung in Bezug auf diese Thematik ausuben. Im Laufe der Zeit fand eine Art der Sensibilisierung der Menschen fur das Phanomen Gewalt in der Schule statt. In den Fokus der Untersuchungen geraten vor allem die Ursachen und Bedingungen fur die gewalttatigen Handlungen der Schuler. Bei genauerer Betrachtung fallt demnach des Ofteren auf, dass die Bereitschaft zum gewalttatigen Handeln oftmals schon vorher sichtbar aber nicht ernst genommen wurde. Somit wird die Moglichkeit zur Pravention verpasst. Physische Gewalt in der Schule, wie wir sie aus den Medien kennen, ist dadurch meistens die Folge von psychischer Gewalt. Demnach werden Kinder zuerst uber langere Zeitraume hinweg belastigt, bevor es korperliche Auseinandersetzungen gibt. Eine besondere Form der psychischen Gewalt ist das Mobbing. Diese Art der Gewalt findet hohen Anklang in der Schule. Auch ohne die nachste Stufe, die physische Gewalt, kann Mobbing schon alleine einen schweren Schaden beim Opfer hinterlassen. Diese Bedrohung wurde auch von der Wissenschaft erkannt und in Angriff genommen. Somit hie es die Frage zu klaren, wie man Mobbing beseitigen kann. Wie auch bei den meisten anderen Gewaltformen kann eine grundlegende Praventionsarbeit fur eine nachhaltige Besserung der schulischen Situation unerlasslich sein. Das Problem wird grundlegend angegangen und es wird ein Rahmen geschaffen, der es auc