Animation eines Emoticons. Einbindung der Neuen Medien in den Kunstunterricht

ISBN-13: 9783668150638 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 40 str.

Heike Schopf

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Kunst - Kunstpadagogik, Note: 15 Punkte, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main (Institut fur Kunstpadagogik), Veranstaltung: Kreativitat und Kunstpadagogik, Prof. Dr. Georg Peez, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit mochte sowohl die Inhalte des Seminars -Kreativitat und Kunstpadagogik- zusammenfassen als auch den in seinem Rahmen in einer Dreiergruppe entstandenen Unterrichtsentwurf zur Verwendung neuer Medien im Kunstunterricht vorstellen. Zunachst wird genauer beleuchtet, worum es sich bei Kreativitat uberhaupt handelt, woraus sich Kreativitat zusammensetzt, welche Prozesse hierbei durchlaufen werden und inwieweit es diagnostische und forderliche Manahmen hinsichtlich Kreativitat gibt. Abschlieend werden die Ziele des Kunstunterrichts betrachtet. Im Anschluss erfolgt eine detaillierte Darstellung der konzipierten Unterrichtseinheit unter Erlauterung der einzelnen Planungsschritte, eine Doppelstunde wird vorgestellt und die Arbeit mit einem Resumee und einer Reflexion abgeschlossen. Es stellt sich im Vorfeld die Frage, warum uberhaupt neue Medien im Kunstunterricht einen Stellenwert einnehmen sollten. Dazu muss festgehalten werden, dass Kinder und Jugendliche heutzutage ab Beginn ihrer Wahrnehmung und Welterfahrungen durch elektronische und digitale Medien nachhaltig konditioniert werden. Unser Sein wird durch Medien dahingehend verandert, als dass sie unsere Wahrnehmung in einer Art und Weise filtern, dass es uns nicht bewusst wird. Seit Ende des 20. Jahrhunderts haben Kinder, aller gut gemeinten padagogischen Betreuung zum Trotz, aufgrund medialer Einflusse -ein ungleich grores und inkonsistenteres Pensum an Erfahrungsmoglichkeiten, Verfuhrungen und Illusionswelten zu bewaltigen als die Generationen davor ...]-. Die heutigen Kinder leben in Medienwelten, in Medienkindheiten, in denen sie nicht nur Rezipienten von medialen Botschaften sind, sondern aktive Mediennutzer und -asthetische Gesta