Anforderungen an Fachkräfte in der Kindheitspädagogik. Professionalisierung durch Akademisierung?: Zur Forderung nach einer stärkeren akademischen Fun

ISBN-13: 9783946458357 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 60 str.

Sebastian Stuhr

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Der Lehrer / Padagoge, Note: 1,0, Eberhard-Karls-Universitat Tubingen (Institut fur Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Offentliche Kindertageseinrichtungen haben sich in Deutschland langst als elementare Institutionen der fruhkindlichen Forderung etabliert. Ihr Bildungsauftrag liegt in der Forderung individueller Kompetenzen, der Unterstutzung des kindlichen Drangs, die Welt zu erkunden und der Werterziehung. Die padagogische Qualitat der Einrichtungen hangt dabei ganz wesentlich von der Qualifizierung ihrer Fachkrafte ab. Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Professionalisierung von Fachkraften in der fruhen Kindheitspadagogik. Der Autor zeigt die Dynamik und die Grunde der aktuellen Professionsdebatte sowie die daraus resultierenden Anforderungen an padagogische Fachkrafte auf. Auch geht er der Frage nach, welchen Gewinn eine Akademisierung der kindheitspadagogischen Ausbildung mit sich bringt. Ausgegangen wird dabei von der Hypothese, dass sich ein positiver Zusammenhang feststellen lasst zwischen einer formal hoher qualifizierten Fachkraft und einer qualitativ hoherwertigen padagogischen Arbeit im Vergleich zu Fachkraften mit einem formal niedrigeren Qualifikationsniveau. Im ersten Abschnitt der Bachelorarbeit wird auf die aktuelle Professionsdebatte eingegangen. Sie erhalt dabei eine geschichtliche Einordnung, es wird auf das Ausbildungsniveau der Erzieher_innen im Internationalen Vergleich eingegangen, auf ihren Kontext zu PISA und den Bologna-Prozessen und abschlieend auf die veranderten Erwartungen und neuen Anforderungen an die Fachkrafte. Im zweiten Abschnitt wird die Professionsforschung behandelt. Es finden sich begriffliche Definitionen von -Profession-, -Professionalitat- und der -Kindheitspadagogik-. Abschlieend wird auf den Stand der Forschung eingegangen. Im dritten Abschnitt folgt eine Betrachtun