Altersgemischter Unterricht. Ein problematisches Konzept oder ein Konzept mit Chancen?

ISBN-13: 9783638644020 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 40 str.

Sarah Freund

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: 1,0, Universitat Bielefeld (FB Padagogik), Veranstaltung: Reformpadagogik am Beispiel der Laborschule, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Hausarbeit bezieht sich auf Altersmischung und behandelt als beispielhaften Schwerpunkt die Laborschule., Abstract: Jedes Kind ist anders. Warum stecken wir dann Kinder gleichen Alters in eine Klasse? Damit wir sie padagogisch doch gleich behandeln konnen? Diese Fragen werden in der bildungspolitischen Landschaft nach PISA hei diskutiert. Ist Altersmischung ein Rezept, dass der Heterogenitat von Schulklassen gerecht wird? Aber auch kritische Stimmen werden laut: Altersmischung sei ein Ruckschritt in die Mitte des 20. Jahrhunderts. Sollen Kinder lieber mit Bussen zu Schulzentren gebracht werden? Was ist Ruckschritt, was ist Fortschritt? Gehorcht Altersmischung der Not oder bietet es der Padagogik eine neue Chance? Die Diskussion lauft. Die zentralen Fragen in dieser Hausarbeit sind: Wie beurteilen Padagogen die Altersmischung? Wie sieht ein mogliches Losungsmodell fur auftretende Probleme aus? Zuerst werden verschiedene Formen der Altersmischung dargestellt und bewertet. Danach wird Altersmischung in der Padagogik Maria Montessoris vorgestellt. Ihre Uberlegungen geben noch heute Impulse fur altersgemischten Unterricht, ihre Ergebnisse stellen noch immer die Grundlage fur eine Bewertung aus heutiger Sicht dar. Dann wird das Modell der Altersmischung an der Laborschule dargestellt. Damit verbunden wird nach padagogischen Grunden gesucht, die Hartmut von Hentig zur Einfuhrung der Altersmischung in die Laborschule veranlassten. Im Anschluss daran wird das Konzept Altersmischung kritisch untersucht: Empirische Vergleichuntersuchungen von Hans- Gunther Robach (1997) und S. Veemann (1997) konnen zwischen jahrgangshomogenen und jahrgangsheterogenen Klassen keine gravierenden Unterschiede feststellen. Die Beurteilungen von Praktikern und Wissenschaftle