Aggressives Verhalten von Schülern als Auslöser für eine Umschulung in ein Förderzentrum: Lernbehinderung und/ oder Verhaltensauffälligkeit?

ISBN-13: 9783668145214 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 60 str.

Adelheid Venter

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 3, FernUniversitat Hagen (Fernuni Hagen), 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Magisterarbeit wird die Tendenz untersucht, verhaltensaufallige Schuler durch Umschulung in ein Forderzentrum aus den Klassen herauszulosen. Das die Problematik sich aber durch eine Vielzahl von Faktoren erst entwickelt und bei rechtzeitger Intervention vermieden werden kann, ist Gegenstand dieser Arbeit. In den letzten Schuljahren nahm der Anteil von Kindern mit Defiziten in der sozialen und emotionalen Entwicklung bestandig zu. Diese Schuler beschulte man so lange, wie es irgend moglich war integrativ. Dabei fallt auf, dass besonders schwierige Schuler als "lernbehindert" in unsere Einrichtung umgeschult werden. Nicht immer verblieb das betreffende Kind in einer Klasse mit dem Bildungsgang der Lernforderung. Durch die Umschulung veranderten sich die Lernbedingungen fur den Schuler nachdrucklich. Damit gelang es ihm, seine Leistungen zu verbessern und eine Probebeschulung in einer Regelschulklasse wurde veranlasst. Es stellt sich somit die Frage, ob eine Umschulung in den Lernforderbereich hatte vermieden werden konnen, wenn eine sonderpadagogische Forderung rechtzeitig erfolgt ware. Es geht hier darum, dass schlechte Leistungen in Verbindung mit einem auffalligem Sozialverhalten nicht automatisch eine Lernbehinderung bedeuten.