Theoretische Aspekte des Mobile Learning und deren Potenzial für die Gestaltung beruflicher Lernprozesse

ISBN-13: 9783668222878 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 28 str.

Nora Schrader

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,3, FernUniversitat Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Infolge der Nutzung mobiler Endgerate ist es moglich, verschiedene Arten von Lernprozessen an dezentralen Lernorten mit organisiertem Lernen" zu verbinden. Die Integration von Mobile Learning ist in verschiedenen Bildungskontexten vorstellbar. Didaktische Ziele konnen mit neuen Technologien verbunden werden und diese Form des Lernens nicht nur in Hochschulen, sondern auch in der beruflichen Aus- und Weiterbildung etabliert werden. Mithilfe dieser Form des Lernens sollen Arbeit und Lernen unmittelbar verknupft werden. Bislang gibt es wenige wissenschaftliche Artikel, die sich anschliessend an theoretische Aspekte des mobilen Lernens mit dem Potenzial dieser Lernform fur berufliche Lernprozesse befassen. Daher fokussiert die Hausarbeit die folgenden Forschungsfragen: Welche theoretischen Aspekte umfasst das Mobile Learning? Welches Potenzial bietet Mobile Learning fur die Gestaltung beruflicher Lernprozesse? Mit dem zunehmenden technischen Fortschritt entstanden in den letzten Jahrzehnten vielseitige Nutzungsmoglichkeiten digitaler Medien. Wahrend die ersten Medien zunachst vor allem der Unterhaltung dienten, werden elektronische Medien heutzutage in der Aus- und Weiterbildung als vielversprechende Lernwerkzeuge angesehen. Letzteres bietet zahlreiche Vorteile; unter anderem aufgrund der permanenten Verfugbarkeit der elektronischen Ressourcen, die letztendlich von dem Trend der digitalen Mobilitat profitieren. Mittlerweile werden verschiedene, auf digitalen Medien basierende, Kursformen angeboten. Der Terminus E-Learning beinhaltet nach Ehlers (2012, S. 16) alle Formen des Lernens mit Hilfe elektronischer Medien." Dazu gehoren beispielsweise das Onlinelernen, das Telelearning oder auch das Distance Learning. Charakteristisch fur alle Lernformen ist, dass sich die Lehrpersonen und die Lernenden an verschiedenen voneinander getre"

O autorze

Nora Schrader erwarb den Studienabschluss Master of Education an der Universität Hamburg. Schon während des Studiums erhielt sie für ihre hervorragenden Forschungsarbeiten Publikationsangebote von Lehrenden der Universität. Seit einigen Jahren ist sie nicht nur im Kontext des Lehrens, sondern ebenfalls in der Bildungsforschung tätig, hat ihren zweiten Masterabschluss in Bildungswissenschaften absolviert und bereitet sich aktuell auf ihre Promotion vor.