Erweiterte Berufsorientierung. Ein Mentorenkonzept in der Sekundarstufe II als Unterstützungsinstrument

ISBN-13: 9783668071179 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 90 str.

David Hanio

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der Masterarbeit umfasst die erweiterte Berufsorientierung sowie die auf diese theoretische Auseinandersetzung aufbauende Entwicklung eines Mentorenkonzepts fur die Sek II, in dem die Peers als zentrale Akteure eingebunden werden. Hierbei wird durch die theoretische Behandlung einer spezifischen Berufswahltheorie und den Grundgedanken des Mentorings ein eigenes Konzept samt praktischem Leitfaden fur zukunftige Koordinatoren im Rahmen der Institution Schule konzipiert. Die Wahl des Berufes ist der Beginn einer kontinuierlichen beruflichen Laufbahn, die durch gesellschaftliche Veranderung stets komplexer geworden ist (vgl. ALHUSSEIN 2009, S. 13). Insbesondere weist die Berufsorientierungsforschung in der Literatur einen intensiven Schwerpunkt hinsichtlich benachteiligter Jugendlichen sowie geschlechtsspezifischen Unterstutzungsmanahmen auf. Der Berufseinstieg ist fur alle eine Aufgabe, eine Herausforderung, die es zu bewaltigen gilt (vgl. HERZOG ET AL. 2006, S. 11). Durch diese deutliche Fokussierung auf theoretischer und folgend praxisbezogener Ebene werden SuS der Sek II kaum als Personen mit Berufsorientierungsschwierigkeiten aufgefasst. Jedoch darf es sich bei der "Vorbereitung auf die Ubergangssituation am Ende der allgemeinbildenden Schulzeit nicht um eine reine Aufgabe der Benachteiligtenforderung" (BRUGGEMANN ET AL. 2013, S. 13) handeln. In der vorliegenden Arbeit wird der Schwerpunkt gelegt auf die erste berufliche Schwelle oder nach KIRSTEN (2007) die erste berufliche Orientierung anvisiert. Zu Beginn erfolgen eine Auseinandersetzung mit dem Terminus Berufsorientierung und eine Einordnung in die gesellschaftlichen und rechtlich-politischen Rahmenbedingungen. Schlielich wird ein Uberblick uber die zentralen Einflusse auf die Jugendlichen wahrend ihrer Selbstkonzep

Spis treści

Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Die Berufsorientierung 2.1 Das Verständnis vom Terminus Berufsorientierung 2.2 Gesellschaftliche und rechtliche Grundlagen 2.3 Einfluss der sozialen Herkunft und des Geschlechts 2.4 Eltern und Peergroups als zentrale Akteure 2.4.1 Eltern im Berufsorientierungsprozess 2.4.2 Peergroup im Berufsorientierungsprozess 2.4.3 Peeransatz nach TINDALL (1995) 2.5 Zwischenfazit 3. Berufsorientierung im Kontext in der Sek II 3.1 Darstellung des Übergangsprozesses Schule-Beruf 3.1.1 Ausbildungsabbrüche 3.1.2 Studienabbrüche 3.2 Die Berufsorientierung in der Sek I 3.3 Die Sek II als Zielgruppe 3.4 Informationsbeschaffung als Studienwahlfaktor 3.5 Zwischenfazit 4. Die Bandbreite der Berufsorientierungsmaßnahmen 5. Theoretische Grundlagen - Berufswahltheorien 5.1 Überblick über die Berufswahltheorienlandschaft 5.2 Die sozial-kognitive Theorie (LENT, BROWN u. HACKETT) 5.2.1 Theoretische Rahmenstruktur 5.2.2 Die Begründung für die Wahl der Theorie 6. Instrument Mentoring. 6.1 Was ist Mentoring? 6.1.1 Ziele 6.1.2 Modelle des Mentorings 6.1.3 Abgrenzung zu Coaching 6.2 Theoretische Rahmenbedingungen des Mentorings als Lernprozess 6.2.1 Dyade MentorIn-Mentee 6.2.2 Die Lerntriade 6.2.3 Big Four 6.2.4 Aktiotop-Modell 6.2.5 Zwischenfazit. 6.3 Mentoring in der schulischen Berufsorientierung 6.4 Begründung für ein Mentorenkonzept 6.5 Notwendige Rahmenbedingungen 7. Das Mentorenkonzept in der Sek II 7.1 Die Grundannahmen 7.2 Der Matching Prozess 7.3 Grundlagen zur Gestaltung des Mentorenkonzepts 7.3.1 Das Phasen- und Orientierungsmodell (KRAM u. JUNG) 7.3.2 Die fünf Basisbausteine der Gestaltung 7.4 Ablaufmodell in der Praxis - Handlungsempfehlung 7.4.1 Implementierungsphase 7.4.2 Bedingungen 7.4.3 Durchführung 7.4.4 Evaluationsphase 7.5 Kritische Reflexion 8. Fazit und Ausblick 9. Literaturverzeichnis