Formacion Inicial Docente y USO de Tic En La Educacion Superior » książka
Formacion Inicial Docente y USO de Tic En La Educacion Superior
ISBN-13: 9783659022760 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 112 str.
El proposito de este estudio fue conocer e identificar los niveles de apropiacion de TIC, de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educacion, de la Universidad Nacional San Agustin de Arequipa y, como estos niveles se ven afectados por las caracteristicas particulares de los docentes universitarios. La investigacion se inicia presentando las orientaciones conceptuales, a partir de la revision de trabajos teoricos, siguiendo con una descripcion del uso de las TIC en la educacion superior e incluyendo la descripcion explicita de la metodologia. Se analizan las percepciones de docentes desde una perspectiva cuantitativa. El analisis de los datos incluyo la categorizacion de la informacion recogida y su triangulacion con otras fuentes de informacion. Los resultados del estudio, recogen actitudes y prejuicios con respecto a la apropiacion efectiva de las tecnologias en las practicas pedagogicas universitarias. Esto implica conocer las percepciones de los docentes universitarios con respecto al uso de las TIC en los procesos de ensenanza y aprendizaje. Se concluye que solo el 7,5% de docentes se encuentran en el nivel de invencion."
El propósito de éste estudio fue conocer e identificar los niveles de apropiación de TIC, de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa y, cómo estos niveles se ven afectados por las características particulares de los docentes universitarios. La investigación se inicia presentando las orientaciones conceptuales, a partir de la revisión de trabajos teóricos, siguiendo con una descripción del uso de las TIC en la educación superior e incluyendo la descripción explícita de la metodología. Se analizan las percepciones de docentes desde una perspectiva cuantitativa. El análisis de los datos incluyó la categorización de la información recogida y su triangulación con otras fuentes de información. Los resultados del estudio, recogen actitudes y prejuicios con respecto a la apropiación efectiva de las tecnologías en las prácticas pedagógicas universitarias. Esto implica conocer las percepciones de los docentes universitarios con respecto al uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que sólo el 7,5% de docentes se encuentran en el nivel de invención.
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