Möglichkeiten zur Förderung des sozialen Selbstkonzepts durch den Sportunterricht an der Grundschule anhand einer empirischen Studie

ISBN-13: 9783656888123 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 104 str.

Torben Tesche

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Sport - Sportsoziologie, Note: 1,3, Deutsche Sporthochschule Koln (Institut fur Schulsport und Schulentwicklung), Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, ob der Sportunterricht die Moglichkeit besitzt, das soziale Selbstkonzept von Grundschchulern zu fordern. In diesem Zusammenhang werden auch mogliche Unterschiede in der Auspragung und Entwicklung des sozialen Selbstkonzepts nach Geschlecht und einer Vereinsmitgliedschaft untersucht. Zunachst wird die Theorie des Selbstkonzepts erlautert. Anschlieend erfolgt eine Beschreibung des aktuellen Forschungsstands zum sozialen Selbstkonzept im Schul- und Vereinssport mit moglichen Geschlechterdifferenzen. Daraus leiten sich die Hypothesen der Studie ab. In einem nachsten Schritt wird die Methodik der Studie erlautert. Hierbei werden Angaben zum Design, der Stichprobe und den Messmethoden gegeben. Auch erfolgt eine Legitimation des erstellten Selbsteinschatzungsbogens. Daruber hinaus werden in diesem Abschnitt die Voraussetzungen der Klasse zur Forderung des sozialen Selbstkonzepts dargestellt und die Inhalte der Sporteinheiten hinsichtlich ihrer Zielorientierung reflektiert. Exemplarisch erfolgt hierzu die Skizzierung einer Sportstunde. Nun werden die Ergebnisse der statistischen Analyse beschrieben und durch Tabellen visualisiert. In der Diskussion erfolgt eine Deutung der Ergebnisse hinsichtlich der formulierten Hypothesen. Eine kritische Reflexion der Methodik ist hierbei unerlasslich und ein Vergleich mit thematisch vergleichbaren Studien wird angestrebt. Im Abschlussteil wird die Ausgangsfrage aufgegriffen, ob der Sportunterricht die Moglichkeit beinhaltet, das soziale Selbstkonzept der Schuler zu fordern. Daraus leiten sich Implikationen fur die Praxis ab.