Der Wald als Ort in der Erlebnispädagogik. Vorteile für die Entwicklung des Kindes

ISBN-13: 9783656703860 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 68 str.

Alexandra Ludwig-Macke

Opis

Akademische Arbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,0, Universitat Luneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die groe historische und gegenwartige Bedeutung des Waldes fur den Menschen, sein Bildungsgehalt, aber auch das wachsende Interesse am Wald seit den 80er Jahren des 20. Jahrhunderts mit dem Auftreten erster Anzeichen von Neuartigen Waldschaden, haben am Ende des 20. Jahrhunderts zum Entstehen einer eigenen Padagogik gefuhrt, der Waldpadagogik. Erste Ursprunge heutiger Waldpadagogik gehen auf das 19. Jahrhundert zuruck, als sich in Frankreich, Italien und Deutschland die mittleren und unteren sozialen Schichten von Stadt- und Vorstadtbewohnern im Wald von der schweren korperlichen Industriearbeit erholten. Neben Natur- und Heimatschutzvereinen entstanden zur Zeit der Reformpadagogik Bewegungen wie der Wandervogel, die Naturfreunde oder die Landerziehungsheime. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde dann beobachtet, dass der Schulbesuch fur schwachliche Kinder und Kinder in der Rekonvaleszenz nicht gesundheitsfordernd sei. Zudem wurde festgestellt, dass die Schule mit ihrer verbrauchten Luft in den Klassenzimmern, oft ungenugendem Licht und der Forderung nach langem Stillsitzen in unangepassten Banken der Gesundheit zusatzlich schaden kann, wenn nicht Aus-gleichsmoglichkeiten geboten werden. Als eine solche Ausgleichsmoglichkeit ent-stand 1904 die erste Waldschule in Charlottenburg. Mit ihr nimmt die Waldschul-bewegung ihren Anfang. Diese Idee fand schnell Nachahmer. In den darauffolgenden Jahren entstanden in Monchengladbach, Kassel, Lubeck und Dortmund weitere Waldschulen. 1929 schlossen sich die Vertreter aller Wald- und Freiluftschulen in Deutschland zur "Vereinigung deutscher Freiluft- und Waldschulen" als Arbeitsgemeinschaft des "Deutschen Vereins fur Schulgesundheitspflege" zusammen. Hier war man um den Ausbau weiterer Waldschulen als auch padagogischer Aufgaben bemuht. Bereits 1930 umfasste diese Vereinigung 70 Waldschu