Lernen 2.0 - Erfolgspotenziale von beruflichen Lernvideos: Eine Studie mit Praxisempfehlungen für Entscheider in der Berufsbildung

ISBN-13: 9783656683247 / Niemiecki / MiÄ™kka / 2014 / 76 str.

Thomas Hohn

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 2,5, FernUniversitat Hagen (Fakultat fur Kultur- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit widmet sich aus bildungswissenschaftlicher Perspektive der Nutzung von Filmen und Videos zu Lernzwecken. Im Wesentlichen wird es um die Frage gehen, ob bzw. auf welche Weise Filme und Videos in einer zunehmend digital vernetzten Gesellschaft fur private wie auch berufliche Lernprozesse genutzt werden, und welche Erkenntnisse sich hieraus fur die zukunftige Gestaltung insbesondere beruflicher Lernprozesse mit Filmen und Videos ableiten lassen. Filme und Videos haben sich im Laufe des 20. Jahrhunderts zu Massenmedien entwickelt, und das Fernsehen ist bis heute das wichtigste Gerat fur die Nutzung von Bewegtbildern. Eine deutlich wachsende Bedeutung wird dem Internet mit seinen technischen Moglichkeiten und Angebots- wie Nutzungsformen bescheinigt - allein auf YouTube werden aktuell weltweit taglich mehrere Milliarden Videos aufgerufen. Der gezielte Einsatz von Bewegtbildern zu Bildungszwecken begann bereits fruh: So nahm eine Vorlauferin des 1950 gegrundeten Institutes fur Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht (FWU) bereits im Jahr 1919 ihren Betrieb auf, um Lehrfilmproduzenten zu beraten und entsprechende Filme zu begutachten. Vor dem Hintergrund des heute massenhaften Konsums von Filmen und Videos uberrascht es, dass ein groer Teil der gesichteten Literatur bereits in den 60er bis 90er Jahren des letzten Jahrhunderts geschrieben wurde und Aussagen zum Einsatz bewegter Bilder zu Bildungszwecken haufig nur eine Randnotiz bleiben oder, in neueren Arbeiten, oft nur unter der ubergeordneten Kategorie des multimedialen Lernens subsummiert sind. Auch die empirische Forschung zum Thema scheint mit der rasanten technischen Entwicklung nicht Schritt halten zu konnen: Neben breit angelegten Studien ohne explizit bildungswissenschaftlichen Fokus finden sich an

Spis treści

A. Theoretischer Teil 1. Einleitung 2. Medien - ein Überblick 2.1. Definition: Was sind Medien? 2.2. Funktionen von Medien in Bildungsprozessen 2.3. Filme/Videos im Kontext von Bildung 2.3.1. Begriffsklärung 2.3.2. Spezifika von Filmen/Videos in Bildungsprozessen 3. Empirische Befunde zum Lehren und Lernen mit Videos 3.1. Allgemeine empirische Daten zur Bewegtbildnutzung 3.2. Empirische Studien zum Einsatz von Filmen/Videos im Bildungskontext 4. Theoretische Modelle und Ansätze 4.1. Überblick 4.2. Lerntheoretische Ansätze 4.2.1. Lernparadigmata im Wandel der Zeit 4.2.2. Subjektwissenschaftliche Lerntheorie 4.2.3. Theorie des Modell-Lernens 4.2.4. Situiertes Lernen / Anchored-Instruction-Ansatz 4.3. Kognitive Theorien audiovisueller Informationsverarbeitung 4.4. Formales und informelles Lernen 5. Fazit Teil A B. Empirischer Teil 6. Methodik der Befragung und Auswertung 6.1. Das leitfadengestützte narrative Interview und die dokumentarische Methode der Interpretation nach Ralf Bohnsack 6.2. Forschungspraktische Umsetzung 7. Ergebnisse der Interviews 7.1. Dominanz privater Lernerfahrungen mit Filmen/Videos 7.2. Bewusstwerdung eigener Lernprozesse mit Filmen/Videos 7.3. Genese von Lernanlässen 7.4. Geeignete Einsatzfelder 7.5. Qualitätsmaßstäbe 7.6. Das narrative Potenzial von Lernfilmen und -videos 7.7. Das didaktische Potenzial von Lernfilmen und -videos 7.8. Lernfilme/-videos auf dem Wachstumspfad C. Transfer in die Praxis beruflicher Bildung 8. Einordnung und Diskussion der Studienergebnisse 9. Handlungsfelder und Empfehlungen 9.1. Handlungsfeld: Ausweitungspotenziale von Lernfilmen/-videos 9.2. Handlungsfeld: Didaktik und soziale Interaktion 9.3. Handlungsfeld: Qualität 9.4. Handlungsfeld: Strukturierung der Lerninhalte 10. Fazit und Ausblick Literaturverzeichnis