Zur Bedeutung von Naturerfahrungen für die kindliche Entwicklung

ISBN-13: 9783656351566 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 20 str.

Judith Wolfel

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 12 Punkte (2+), Philipps-Universitat Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Laut einer Studie verbringen Kinder taglich bis zu vier Stunden in digitalen Fantasie-welten, 80% von ihnen besitzen einen eigenen Fernseher (Bramer, 2006). Dadurch dass Kinder in einer Konsum- und Medienwirtschaft aufwachsen, fehlen ihnen echte Erfahrungen, sog. "Primarerfahrungen" (Lang, S. 17). Statt selbst unmittelbare Erleb-nisse zu erfahren, sammeln Kinder ihre Sekundarerfahrungen vor dem Fernseher oder PC. Sie identifizieren sich mit den dargestellten Idealfiguren, jedoch fehlt ihnen hier die Moglichkeit, Einfluss auf die Handlung zu nehmen. Die o.g. Primarerfahrun-gen sind jedoch unabdingbare Voraussetzung fur die Ausbildung eines gesundes Ichs und eines starken Selbstwertgefuhls. Stattdessen finden sich Kinder von einem voll gepackten Terminkalender vollig uberfordert. Was von den Eltern gut gemeint war, verhindert vielmehr, dass sich das Kind spontanen Interessen widmen kann oder sich beim freien Spielen austoben kann. Dies wiederum fuhrt dazu, dass Kinder zusehends weniger in der Lage sind, sich selbststandig zu beschaftigen. Kommt Langeweile auf, wird kurzer Hand der Fernseher eingeschaltet. Doch auf der Suche nach der eigenen Personlichkeit brauchen Kinder Herausforderungen und Span-nung, um eigene Grenzen kennen zu lernen. Darin liegt die Chance der Abenteuer- und Erlebnispadagogik. Sie schafft intensive Erlebnisse und fordert durch eine Vielzahl an Moglichkeiten das Selbstbewusstsein. Diese haben von sich aus einen ausgepragten Entdeckersinn. Doch bei Film und Computerspielen fehlen sinnliche Wahrnehmungen und zugleich das Gefuhl, selbst etwas leisten zu konnen (Lang, 1992). ...]