Sensibel und Responsibel?: Fragen Postmoderner Pädagogik nach der Atom-Reaktor-Katastrophe in Fukushima

ISBN-13: 9783656060512 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 128 str.

Karl-Heinz Ignatz Kerscher

Opis

Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Die erneute Atom-Reaktor-Katastophe von Fukushima, Japan, im Marz 2011, stellt eine ganz besonders ernste Herausforderung fur Erziehung, Padagogik und Bildungswesen weltweit dar. Wie konnte es geschehen, dass naturwissenschaftlich hochgebildete Ingenieure und Konstrukteure, politische Entscheidungstrager mit uberwiegend akademischer Ausbildung, beide genannten Gruppen als Angehorige der hochbegabten Experten der industriell fortgeschrittensten Intelligenzeliten der Erde, den sogenannten Egg-Heads, Atom-Reaktoren in Erdbebengebieten Japans erbaut haben, ohne deren Sicherheitsrisiko fur die Weltgesundheit und die Gesundheit der noch ungeborenen zukunftigen Menschheits-Generationen ausreichend zu berucksichtigen? Erziehung zur Verantwortung, zur moralisch-ethischen Hoherentwicklung, zur Sensibilitat tut Not. Wie kann eine qualitative Anhebung des Niveaus der ethisch-moralischen Entwicklung durch Erziehung und Padagogik erfolgen? Ein allein selig machendes Rezept ist nicht in Sicht. Zahlreiche interdisziplinare Wissenschaftsfacher, psychologische und padagogische fachwissenschaftliche Lehrmeinungen und Konzepte liefern Beitrage, aus denen sich ein mehr oder minder aspektreiches Mosaik der Interventionen zusammenfugen lasst. Fur ein Uberleben der Menschheit ist es unabdingbar, dass Erziehung, Padagogik und Bildung das postkonventionelle Niveau der Moralentwicklung massenhaft, besonders aber unter den wissenschaftlich-technologischen Intelligenzeliten, fordern. Die Geschichte der Dinosaurier konnte der Menschheit zu denken geben. Etwas, was fur die Menschheit von Noten ist, das ware eine Uberlebens-Padagogik. Weltweite Bildungskampagnen zur Anhebung des substantiellen Intelligenszniveaus der Menschheit konnten zukunftsweisend und vielversprechend sein. Neueren Forschungen zufolge sind 20 bis zu 80 Prozent der Weltintelligenz durch Sozialis

O autorze

Prof. Dr. phil. Karl- Heinz Ignatz KerscherGeboren 1943 in Hamburg; Universitätsstudium Volkswirtschaft, Soziologie, Erziehungswissenschaft, Kunst, Jura und Sozialpädagogik; Ausbildung zum Volks-, Realschul- und Waldorfschul-Lehrer, Promotion zum Dr. phil.; Professor der Leuphana Universität zu Lüneburg im Ruhestand; Pionier der emanzipatorischen Sexualpädagogik, namhaftester Vertreter der Postmodernen Pädagogik; Erziehungswissenschaftler, Sexualforscher, Hochschuldozent, fachwissenschaftlicher Sachbuchautor, Zirkusdirektor beim Circus Tabasco, Feuerläufer, Straßenmusiker, Senioren-Residenz-Entertainer, ehrenamtlicher Lektor auf Kreuzfahrtschiffen,Neueste Publikationen: "Kreativ und Innovativ. Bausteine Postmoderner Pädagogik." München 2011. "Fasziniert und Aktiviert. Intentionen Postmoderner Pädagogik." München 2011. "Kulturell und Intellektuell. Perspektiven Postmoderner Pädagogik." München 2012. "Tolerant und Human. Leitideen Postmoderner Pädagogik." München 2012. "Lustbetont und Sinnenfroh. Positionen Postmoderner Sexual-Pädagogik." München 2012. "Schaffensfroh und Qualifiziert. Akzente Postmoderner Pädagogik." München 2013. "Orientierungssuche postmoderner Pädagogik. Zwischen Bangen und Hoffen." München 2013. "Peace Education. Ideas for a Postmodern Pedagogy." München 2013. "Pazifistisch und Altruistisch. Leitsterne Postmoderner Pädagogik." München 2013. "Weltraum Pädagogik. Erziehung und Bildung im Zeitalter der Raumfahrt." München 2014. "Space Education. Pedagogy in the Era of Space Missions." München 2014.