Evaluation im Spanischunterricht: Überprüfungsmöglichkeiten von Sprechkompetenz

ISBN-13: 9783640859375 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 24 str.

Daniel Wehnhardt

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,0, Universitat Kassel (Romanistik), Veranstaltung: Evaluation, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenngleich insbesondere im schulischen Sektor das Erlernen einer oder mehrerer Fremdsprachen heutzutage obligatorisch ist, so kann jedoch davon ausgegangen werden, dass viele Fremdsprachenlerner ein grundlegendes Interesse teilen: die Freude an der Kommunikation mittels einer Sprache, die sie nicht in dem Mae beherrschen, wie ihre Muttersprache. Dabei hat gerade der Fremdsprachenunterricht vielfaltige Wandel erfahren, die in ihrer Quintessenz Veranderungen von Zielsetzungen und Methoden zur Aneignung groerer kommunikativer Fahigkeiten beinhalten. Fallbeispiele, in denen Fremdsprachenlerner zwar auf schriftlicher Ebene grammatikalisch und sprachlich vollig korrekte Strukturen re- und auch produzieren, aber in einer realen Kommunikationssituation schnell "versagen," sind absolut nicht unbekannt und haben mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit auch ihren Teil zu einer "Erneuerung" des fremdsprachlichen Unterrichts beigetragen. Wer dabei nicht standig in Ubung ist, wird " ...] gerade beim aktiven Sprechen vermehrt Probleme haben ...]" (Vielau, 1997, S. 245). Da im Schulsektor beinahe jede Unterrichtsform zugleich mit einem Evaluierungsgebot einhergeht, um zum Ende eines Jahres oder Halbjahres Zensuren zu vergeben, erwachst aus dieser Entwicklung der Bedarf an speziellen Uberprufungsmoglichkeiten mundlicher Kompetenzen in der Fremdsprache, mit denen sich die vorliegende Arbeit beschaftigt. Dabei mochte ich insbesondere diverse Ansatze zur Leistungskontrolle darstellen und hinsichtlich ihrer vermeintlichen Vor- und Nachteile abwagen.