Hochbegabtenförderung - Begriffe, Konzepte, Analyse

ISBN-13: 9783640185054 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 56 str.

Marcel Bohnert

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universitat - Universitat der Bundeswehr Hamburg (Professur fur Erziehungswissenschaft unter besonderer Berucksichtigung der Bildungspolitik), Veranstaltung: Bildungspolitik und Bildungssystem Deutschlands, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im alltaglichen Leben bemerkt man sie nicht unbedingt. Im Gegenteil. Sie sind unauffallig, haben mittelmaige Schulergebnisse; oft bestechen sie eher dadurch, dass sie launisch und ungeduldig sind als dass sie dem Idealbild eines Musterschulers entsprechen. Eine Befahigung zu herausragender Leistung bleibt in vielen Fallen im Verborgenen. Die Rede ist von Hochbegabten, von Kindern und Jugendlichen, die uber auerordentliche Fahigkeiten verfugen und deren Potenzial in bestimmten Bereichen weit uber dem von Gleichaltrigen zu liegen scheint. Wie geht man mit Menschen um die uber besondere Talente und Begabungen verfugen? Wie geht man um mit Menschen, die im Kleinkindalter gegen Erwachsene im Schach gewinnen, die ganze Telefonbucher auswendig lernen oder schneller als herkommliche Taschenrechner multiplizieren? Sprechen wir in diesen Fallen von Wunderkindern, von Genies? Wie kann man gewahrleisten, dass sie zur vollen Entfaltung ihrer Fahigkeiten gelangen konnen? Im Folgenden werden nach grundlegenden Begriffsdefinitionen und einleitender Betrachtung von Erkenntnissen aus der Hochbegabtenforschung Moglichkeiten aufgezeigt und analysiert, mit denen im deutschen Bildungssystem zu einer effektiven Forderung besonders talentierter Kinder und Jugendlicher beigetragen wird. Bis Anfang der 80er Jahre gab es in Deutschland, abgesehen von der im sportlichen und musikalischen Bereich, keine breit angelegte Forderung von Begabten1. Eine intensive Forderung durch Bund und Lander ist unter anderem auf die offentliche Diskussion nach der World Conference for Gifted and Talented Children im Jahr

O autorze

Marcel Bohnert, geb. 1979, ist Offizier und hat von 2004 bis 2008 an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg sowie der Central Connecticut State University in den USA Pädagogik, Psychologie und Ethik studiert. Er ist seither als Führungskraft eingesetzt und hat zahlreiche Auslandsverwendungen durchlaufen. Im Rahmen einer externen Dissertation publiziert er schwerpunktmäßig zu militärischen, psychologischen und ethischen Themen. Erschienen sind u.a. Beiträge in "Soldatentum", "Armee im Aufbruch", "Jahrbuch Innere Führung" und "Der unsichtbare Veteran".