Das Baumdiagramm als Hilfsmittel zur Erstbegegnung mit kombinatorischen Fragestellungen: Planung, Durchführung und Reflexion einer Unterrichtseinheit

ISBN-13: 9783640101634 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 72 str.

Miriam Hornig

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Mathematik - Stochastik, Note: 2,0, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Examensarbeit im Rahmen des 2. Staatsexamens, Abstract: "Stochastik? Was war das doch gleich noch mal?" ...] "Ach ja, das habe ich in der Schule nie verstanden " So, oder ahnlich lauteten die Antworten, die ich in meinem Freundes- und Bekanntenkreis zu horen bekam, als ich ihnen von der Idee erzahlte, die ich fur meine Examenseinheit hatte. Mein Vorhaben, den Kindern bereits in der Grundschule Grundkenntnisse der Stochastik, hier speziell der Kombinatorik zu vermitteln, loste groe Diskussionen aus. Ich selbst bin als Schulerin erst in der Oberstufe (und spater wieder an der Uni) mit Wahrscheinlichkeitsrechnung konfrontiert worden und habe dabei festgestellt, dass selbst erfahrungsgema gute Schuler Probleme damit hatten. Von daher gehe ich mit der Meinung vieler Wissenschaftler konform, die behaupten, dass Stochastik im Sinne des Spiralcurriculums bereits in der Grundschule beginnend unterrichtet werden soll. Trotzdem gibt es auch immer wieder gegenteilige Meinungen, die es fur zu fruh oder uberflussig halten, Kindern in der Grundschule solche Themen zuzumuten. Allzu haufig gilt die Meinung, die Kinder seien damit uberfordert. In diesem Zusammenhang habe ich mir als Ziel gesetzt, folgende drei Fragen am Ende der Einheit beantworten zu konnen: 1.Ist das Thema "Kombinatorik" bereits in der Grundschule sinnvoll? 2.Wie korreliert das sonstige mathematische Leistungsniveau mit dem Leistungsniveau auf dem Gebiet der Kombinatorik bei den Schulern? 3.Erkennen die Schuler das Baumdiagramm als systematische Hilfe und nehmen es als Losungsweg (von Textaufgaben) an? Um die Fragen in der Schlussreflexion beantworten zu konnen, umfasst die Examenshausarbeit die Bereiche: Planung, Durchfuhrung und Reflexion des Themas