Sprachheil-pädagogisch-therapeutische Behandlungsansätze bei kindlichem Stottern

ISBN-13: 9783638914611 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 130 str.

Anne Simone Lorenz

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main (Erziehungswissenschaften (Fachbereich 04)), 152 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer bei kindlichem Stottern berat, begibt sich in einen dynamischen Informationsaustausch mit dem zu Beratenden und verfolgt das Ziel, der Komplexitat und Individualitat des Phanomens Stottern gerecht zu werden, indem keine einseitig gedachten Therapien eingeleitet werden und andererseits alle denkbaren Moglichkeiten bei der Behandlung des Individuums Berucksichtigung und in Form von besprochenen und vereinbarten Therapiemanahmen Anwendung finden. Vorab ist zunachst festzuhalten, dass es nach den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen keinen allgemein gultigen wirksamsten Ansatz gibt, sondern nur die optimale individuelle Methodenkombination fur ein Kind und seine Familie. Die Effizienz dieser Methodenkombination ist, und hier schliet sich der Kreis, abhangig von dem gemeinsamen Austausch des Therapeuten, des Patienten und der Eltern. Nur auf diese Weise konnen Therapieerfolge und -misserfolge kenntlich gemacht und effiziente Methoden wirksam eingesetzt werden. Diese Arbeit beruht auf der Annahme einer individuellen Ursachenkombination nach multikausaler Theorie und ist auf den einzelnen Patienten im Sinne der idiographischen Sichtweise bezogen. Die idiographische Sichtweise erweitert die bisherigen Ausfuhrungen dadurch, indem sie davon ausgeht, dass jede sprachliche Auffalligkeit in der Lage ist, ihre eigene biographische Vorgeschichte und ihre eigene Problematik vorzuweisen. Das entsprechende diagnostisch-therapeutische Konzept berucksichtigt vorhandene Ressourcen und Kompetenzen betroffener Personen. Nach Iven (1995) besteht die Aufgabe der Therapeutin darin, eine therapeutische Beziehung zu schaffen, in der Selbstreflexion und eigengesteuerte Handlungsalternative moglich werden.