Chancen und Möglichkeiten von geschlechtshomogen geteilten Unterrichtssequenzen im Fach NMM an der Realschule

ISBN-13: 9783638832748 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 104 str.

Dominik Hausermann;Martin Frei

Opis

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: "keine," Padagogische Hochschule Bern (Institut Sekundarstufe I), 32 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Thema Koedukation bzw. Seedukation im Unterricht und speziell im Fach NMM. Vergleichende Untersuchung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden in ge-schlechtshomogen geteilten bzw. koedukativ gestalteten Unterrichtssequenzen. Befragung von Lehr-personen und Lernenden zur subjektiven Wahrnehmung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden wahrend der beiden Settings. Beurteilung und Bewertung der untersuchten Unterrichtsanlagen. Refle-xion uber Anwendungs- und Umsetzungsmoglichkeiten im Rahmen des bernischen Volksschullehr-planes. Gibt es Unterschiede im Unterrichtsverhalten der Lernenden wahrend koedukativ und seedukativ ges-talteten Unterrichtseinheiten? Stimmen die von den Lehrpersonen und Lernenden subjektiv wahrge-nommenen Besonderheiten mit den beobachteten uberein? Welche Chancen bieten seedukative Un-terrichtssequenzen im NMM-Unterricht? Erhebungen zum Unterrichtsverhalten der Lernenden: -Beobachtung von einzelnen Lernenden (je 4 Schulerinnen und 4 Schulern wahrend je 4 Lektionen (je 2 in koedukativen bzw. seedukativen Halbklassen) -Eigensicht und Aussensicht der Lernenden (offener und geschlossener Fragebogen fur alle Ler-nenden der Klasse) -Aussensicht der Lehrpersonen (geschlossener Fragebogen fur 3 Lehrpersonen)