Transformationsprobleme einer im Kern unwilligen Regierung: Das Beispiel Belarus

ISBN-13: 9783638818285 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 72 str.

Christian Ostermeier

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich BWL - Wirtschafts- und Sozialgeschichte, Note: 1,3, Universitat Regensburg, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1.Problemstellung und Vorgehensweise Warum waren sowohl die Regierung wie auch die Bevolkerung Weissrusslands im Grunde "reformunwillig"? Welchen Einfluss auf die Ereignisse haben dabei die Ge-schichte des Landes, seine geographische Lage und die damit verbundene Rohstoffaus-stattung sowie das Wirken ihres aktuellen Prasidenten, Alexander Lukaschenko? Diese Fragen werden im Rahmen der Arbeit behandelt. Zuerst wird ein kurzer Abriss uber die Geschichte Belarus gegeben, da darauf im weite-ren Verlauf der Arbeit immer wieder zuruckgegriffen wird. Aufgrund der Geschichte wird analysiert, ob es schon im Vorfeld der allgemeinen Transformationswelle der ehemaligen sowjetischen Staaten Grunde fur eine Reformunwilligkeit in Belarus gege-ben hat. Nach einer chronologischen Betrachtung des Prozesses wird dargelegt, in wel-che Richtung sich Belarus entwickelt hat: in eine demokratische Republik oder in ein totalitares System mit sozialistischer Wirtschaftsordnung. In einem weiteren Punkt wird untersucht, warum Belarus gerade diese Entwicklung genommen hat, inwieweit die Ge-schichte und eine damit verbundene eventuelle Reformunwilligkeit eine Rolle gespielt hat und ob bzw. welche anderen Grunde ausschlaggebend fur diese Entwicklung waren oder ob der Transformationsprozess in Belarus mageblich durch zufallige Entwicklun-gen beeinflusst wurde. Abschlieend wird ein kurzer Ausblick in die Zukunft gegeben sowie erortert, wie die Transformation Belarus trotz allem noch gelingen kann und in-wieweit andere Lander unterstutzend helfen konnen oder mussen.

O autorze

Dr. Christian Ostermeier, geboen 1972, studierte Psychologie an der Universität Regensburg. Seit 1999 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel, 2003 dort Promotion. Forschungsschwerpunkte: Evaluation, Implementationsforschung, Unterrichtsentwicklung.