2. Englischjahr : Ein Übungs- und Trainingsbuch mit Lösungen für die 6. Klasse

ISBN-13: 9783881003223 / Angielski / Broszura / 2017 / 96 str.

Ludwig Waas

Opis

Diese Hauschka-Lernhilfe befasst sich mit den wichtigsten Grammatikbereichen des 2. Englischjahrs (6. Klasse). Die Lernhilfe ist lehrbuchunabhängig, da schwierige Wörter direkt im Heft übersetzt werden. Nach jedem Übungsabschnitt befindet sich ein Test, das den Lernerfolg des Schülers kontrolliert. Dabei ermöglichen die übersichtliche Gestaltung des Heftes sowie genaue Erklärungen auch schwachen Schülern ein selbstständiges Arbeiten. Viele farbige Illustrationen lockern das Heft auf, so dass auch mit Freude gelernt wird. Als sinnvolle Ergänzung bietet sich die Hauschka-Lernhilfe 305 an, in der die Zeiten Simple Past und Present Perfect noch ausführlicher behandelt werden.

Spis treści

1;Inhaltsverzeichnis;2
2;Vorwort;3
3;1. Adverbien der unbestimmten Häufigkeit;4
4;2. Unbestimmte Mengenangaben;13
5;3. "Some", "any", "no" und ihre Zusammensetzungen;20
6;4. "Each, every, all, none - both, either, neither" Zusammensetzungen mit "every";29
7;5. Die wichtigsten Zeiten des Englischen im Überblick;37
8;6. Präpositionen im Zusammenhang mit Zeitangaben (Prepositions of Time);57
9;7. Präpositionen im Zusammenhang mit Ortsangaben (Prepositions of Place);63
10;Lösungen zu den Tests;71
11;Stichwortverzeichnis/Fachausdrücke;73
12;In diesem Programm verwendete unregelmäßige Verben;74

O autorze

Waas, LudwigLudwig Waas, geb. am 23.07.1940 in München, hat während seiner Zeit als Lehrer, Konrektor und Seminarrektor viele fachdidaktische und schulpraktische Werke für das Fach Englisch veröffentlicht. Neben seiner Tätigkeit in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern als Ausbildungslehrer und Leiter eines Studienseminars für das Fach Englisch wirkte er bei Fernsehsendungen mit und hielt zahlreiche Vorträge an der Akademie für Lehrerbildung. In den Jahren 1994, 1997 und 2007 folgte er Einladungen an die Pädagogische Universität Archangelsk (Russland), wo besonders seine Seminare und Vorlesungen zum ganzheitlichen Lernen im Fremdsprachenunterricht (Suggestopädie), zum Leistungsmonitoring und dem Fremdsprachenfrühbeginn auf reges Interesse stießen. Derzeit beschäftigt er sich vorwiegend mit dem Übergang zu autonomem Lernen im Zusammenhang mit programmiertem Unterricht und dem Üben an Lerntheken.