Kategoria BISAC: Education >> Teacher Training & Certification

Die Publikation beschaftigt sich mit den Lehrerbildungsstrukturen in England und Deutschland und deren Wandel unter bildungspolitischen Reforminitiativen. Trotz Parallelen in Reformdiskursen und -instrumenten, hinsichtlich der praktischen Fokussierungen und Wirkungen von Reforminitiativen existieren deutliche Differenzen. Die Beitrage deuten dabei darauf, dass die Durchsetzung bildungspolitischer Steuerungsmassnahmen bis in die Mikroebene von Lehrerausbildung und Lehrprofession letztlich scheinbar stringenter in den marktorientierten Strukturen Englands gelingt als in den stark...

Sprachliches Handeln ist konstitutiver Bestandteil schulischen Lernens. Es ist fluchtig, situativ, nur bedingt planbar und erfordert in Lehr-/Lernkontexten, sowohl eine Ziel- als auch eine Prozessorientierung. Damit ergibt sich fur Lehrer_innen die besondere Herausforderung einer an situativen Prozessen und Interaktionen orientierten Handlungsflexibilitat. Dieses Buch bundelt zum einen Perspektiven, die sich fur dialogische und partizipative Prozesse in schulischen Gesprachen interessieren; zum anderen wird interaktionsanalytisch und fachdidaktisch rekonstruiert, wie Schuler_innen...

In diesem Buch werden Anreiz- und Qualitatssicherungssysteme zur Entwicklung der Lehrkompetenz an Universitaten beschrieben. Anhand nationaler und internationaler Rahmenbedingungen werden Institutionalisierungsformen, berufliche Standards und Strukturen der Weiterbildung zur Hebung der padagogischen Eignung von Hochschullehrenden analysiert. Die dargestellten Modelle und Analysen konnen dazu beitragen, dass wissenschaftlich-fachliche Kompetenzen und akademische Lehrkompetenzen gleichrangig bewertet, und hochschuldidaktische Weiterbildungsangebote fur die Lehre strukturell im Berufsverlauf...

Der vorliegende Titel untersucht die Bedeutsamkeit der Fallarbeit fur das Verstehen padagogischen Handelns und padagogischer Institutionen. Neben dezidiert schulpadagogischen werden auch allgemein erziehungswissenschaftliche, sozialpadagogische und erwachsenenbildnerische Perspektiven in den Blick genommen. Gemeinsames Merkmal der Beitrage ist die sich durchziehende Frage, wie und inwiefern der Fall Grundprobleme padagogischen Handelns losgelost von alltaglichen Handlungszwangen, Routinen und Ablaufmustern sichtbar machen kann. Die Einzelbeitrage widmen sich dabei unterschiedlichen...

In der Arbeit werden Merkmale des kollegialen Feedbacks beschrieben und ein Uberblick uber Befunde zur Wirksamkeit gegeben. Das kollegiale Feedback ist eine Form arbeitsplatzbezogenen, kooperativen Lernens. Allgemein wird davon ausgegangen, dass mit diesem Lernarrangement die berufliche Entwicklung von Lehrpersonen unterstutzt wird. Zentrale Fragestellungen der empirischen Studie, bei der uber 1000 Lehrpersonen beruflicher Schulen aus Baden-Wurttemberg und Hamburg befragt wurden, sind die Bewertung des kollegialen Feedbacks durch Lehrpersonen und die Beziehung zwischen Bewertung und...

Das Lehrbuch bietet Studierenden im Bachelor und Master of Education konkrete Orientierung in der Themenfindung und Anwendung passender Methoden bei der Durchfuhrung selbststandiger Forschungsprojekte. In den Beitragen werden theoretische Zusammenhange und methodische Zugange verstandlich erklart und aus den Darstellungen realer Forschungsprojekte lassen sich vielfaltige Anregungen fur eigene Projektideen entwickeln. Forschendes Lernen wird durch diese erste umfassende Einfuhrung, die sich auf den Komplex Schule konzentriert, vom Beginn bis zum Abschluss eines empirischen...