Forfattarna visar vikten av demokratisk konflikthantering mellan pedagoger och barn i forskolan. Syftet med studien ar att utifran en hermeneutisk och kritisk ansats synliggora och problematisera hur pedagogers bemotande med barn i konfliktsituationer antingen mojliggor eller forsvarar barns inflytande och darmed framjar eller motverkar forskolans demokratiska varden. Resultatet visar att pedagogernas barnsyn paverkar deras bemotanden i samspelet med barnen vid konfliktsituationer. Vidare framgar att tidsaspekten manga ganger kan forsvara pedagogernas mojligheter att hantera konflikter...