Die zeitgenössische Schule wird für alle sozialen Veränderungen verantwortlich gemacht, als ob alle, die im Bildungswesen Gesetze erlassen, Experten auf dem Gebiet der Pädagogik wären, während die Leitlinien, über die die Schule verfügt, in Wirklichkeit nichts anderes sind als das Ergebnis von Kopien ausländischer Bildungsmodelle, die manchmal in der Überzeugung, dass sie in anderen Ländern durchschlagend gescheitert sind, in unserem Land umgesetzt werden, ohne sie umzustrukturieren und anzupassen; die Verfasser der Normen haben es sich nie zur Aufgabe gemacht, ihr eigenes Modell...

The contemporary school is held responsible for all social transformation, as if all those who legislate in education were scholars in the field of pedagogy, when in fact the guidelines that the school has are nothing more than the result of copies of foreign educational models that sometimes with the conviction that they were resounding failures in other countries are implemented by ours without a restructuring and adaptation of the same; never have the authors of the rules been given the task of building a model according to the social, political and economic needs of our society. In a...

L'école contemporaine est tenue pour responsable de toute transformation sociale, comme si tous ceux qui légifèrent en matière d'éducation étaient des experts dans le domaine de la pédagogie, alors qu'en réalité les directives dont dispose l'école ne sont rien d'autre que le résultat de copies de modèles éducatifs étrangers qui, parfois, avec la conviction qu'ils ont été des échecs retentissants dans d'autres pays, sont mis en oeuvre dans le nôtre sans les restructurer et les adapter ; les auteurs des normes n'ont jamais assumé la tâche de construire leur propre modèle...