La résolution de problèmes revêt une grande importance dans l'éducation et ne devrait plus être utilisée uniquement dans le sens où les étudiants appliquent les connaissances et les compétences qu'ils ont apprises. Cela nécessite l'utilisation de méthodes visant à leur fournir des "outils" favorisant le développement de compétences intellectuelles et de modes d'activité mentale pour la résolution de problèmes quotidiens. Cette recherche propose la contextualisation d'une procédure didactique qui consiste à structurer des principes, des règles, des stratégies et des aides...

Das Lösen von Problemen ist in der Bildung von großer Bedeutung und sollte nicht mehr nur dazu dienen, dass die Schülerinnen und Schüler die erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten anwenden. Dies erfordert den Einsatz von Methoden, die ihnen "Werkzeuge" an die Hand geben, die die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten und mentaler Aktivitäten für die Lösung von Alltagsproblemen fördern. Diese Forschung schlägt die Kontextualisierung eines didaktischen Verfahrens vor, das darin besteht, Prinzipien, Regeln, Strategien und heuristische Hilfsmittel innerhalb der grundlegenden Phasen des...

Problem solving is of great importance in teaching, so it should no longer be used only for students to apply the knowledge learned and the corresponding skills. For this purpose, it is necessary to use methods that allow providing them with "tools" that favor the development of intellectual skills and modes of mental activity for the solution of everyday problems. This research proposes the contextualization of a didactic procedure that consists of structuring principles, rules, strategies and heuristic aids within the fundamental phases of the General Heuristic Program (GHP), so as to...