Dans quelle mesure une etude comparee des pratiques et representations des langues chez des acteurs scolaires (enseignants, eleves, parents d eleves et representants institutionnels) permet-elle d identifier les facteurs relatifs a l introduction ou non a l ecole de la langue dite nationale le creole a base lexicale francaise ? A quel point est-il pertinent de l introduire dans le systeme educatif anglophone de petits Etats-nations en developpement comme la Dominique et Sainte-Lucie caracterises par une dynamique sociale et culturelle ou conflit et contact de langues (anglais, creoles,...
Dans quelle mesure une etude comparee des pratiques et representations des langues chez des acteurs scolaires (enseignants, eleves, parents d eleves e...
A travers ses experiences d'enseignante de francais a la Haute Ecole Pedagogique de Berne (PHBern), l'auteure constate que de nombreux etudiants, futurs enseignants du primaire, presentent des resistances a l'encontre de cette langue qu'ils vont pourtant devoir enseigner. S'inscrivant dans le champ de la didactique des langues et des cultures et adoptant une approche socio-anthropologique, la chercheuse s'interesse aux raisons de ce rapport au francais des etudiants en formation initiale. Grace a l'analyse qualitative de leurs recits d'experiences, elle parvient a identifier un eventail de...
A travers ses experiences d'enseignante de francais a la Haute Ecole Pedagogique de Berne (PHBern), l'auteure constate que de nombreux etudiants, futu...
Cet ouvrage examine dans quelle mesure le Maine French Heritage Language Program s'insère dans un processus de " reconquête " du français dans le Maine aux États-Unis. Par une analyse croisée et selon une approche qualitative interprétative, l'auteure interroge et explore les différents enjeux, acteurs et dimensions.
Cet ouvrage examine dans quelle mesure le Maine French Heritage Language Program s'insère dans un processus de " reconquête " du français dans le M...