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Beobachten, Analysieren und Lernen waren die Prämissen dieses Forschungsprojekts, dessen Ziel es war, herauszufinden, wie ÜbergangserzieherInnen pädagogische Strategien in ihren Klassen umsetzen, um die Entwicklung der kommunikativen Dimension durch sinnvolles, auf ihre eigene Realität übertragbares Lernen zu fördern. Dieser Vorschlag wurde auf der Grundlage eines Forschungsprozesses mit einem qualitativen Ansatz und einer phänomenologischen Methode strukturiert, die die Anwendung von Datenerhebungsinstrumenten ermöglichte, um Elemente zu erhalten, die durch den Einsatz einer...

Observer, analyser et apprendre sont les prémisses qui ont guidé ce projet de recherche dont l'objectif était de déterminer comment les enseignants de transition mettent en oeuvre des stratégies pédagogiques dans leurs classes pour stimuler le développement de la dimension communicative par le biais d'un apprentissage significatif, transférable dans leur réalité. Cette proposition a été structurée sur la base d'un processus de recherche avec une approche qualitative et une méthode phénoménologique, qui a permis l'application d'instruments de collecte de données, afin...

Observing, analyzing and learning were the premises that led this research project whose objective was focused on determining how transition teachers implement pedagogical strategies in their classes to stimulate the development of the communicative dimension through meaningful learning that is transferable to their reality. This proposal was structured based on a qualitative research process and phenomenological method, which allowed the application of data collection instruments, in order to obtain elements that were interpreted through the use of a data analysis strategy, as the main...